《谁的本领大》中班教案.doc

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1、一、教学目标1. 了解谁的本领大这个故事的主要内容，理解故事中的角色特点。2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。3. 教育幼儿学会欣赏他人的优点，懂得每个人都有自己的特长。二、教学重点1. 理解故事内容，把握角色特点。2. 学会欣赏他人的优点，懂得每个人都有自己的特长。三、教学难点1. 培养幼儿观察能力、表达能力及逻辑思维能力。2. 引导幼儿从故事中发现问题、分析问题、解决问题。四、教学准备1. 故事课件：谁的本领大2. 角色头饰：小猴、兔子、大象、乌龟3. 教学道具：森林、河流、高山等五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和场景。2. 故事讲述：教

2、师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中的情节，引导幼儿思考问题。3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的的表现力。4. 讨论交流：引导幼儿分享自己最喜欢的角色，讨论故事中的情节，培养幼儿的表达能力和逻辑思维能力。6. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，培养幼儿的口语表达能力。六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，观察他们的观察力、表达力和合作能力。3. 收集幼儿在课后作业中的表现，了解他们是否能在家人的帮助下分享故事内容。七、教学拓展1. 组织一次故事主题班会，让幼儿用自己的话

3、复述故事，提高他们的表达能力和记忆力。2. 开展一次故事相关的绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的角色或场景，培养他们的艺术创造力。3. 进行一次故事角色扮演比赛，让幼儿在舞台上展示自己的表演才能，增加他们对故事的深入理解。八、教学反馈1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现，收集家长对教学的意见和建议。2. 根据家长和幼儿的反馈，调整教学方法和内容，使之更贴近幼儿的需求和兴趣。3. 定期进行教学反思，不断提高教学质量和教学效果。九、教学资源1. 故事课件：谁的本领大2. 角色头饰：小猴、兔子、大象、乌龟3. 教学道具：森林、河流、高山等4. 故事相关图书，供幼儿课后阅读和拓展5. 绘画材料，用于绘

4、画活动十、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察力、表达力和逻辑思维能力，引导他们从故事中发现问题、分析问题、解决问题。2. 教师要善于引导幼儿分享自己的观点和感受，鼓励他们大胆表达，培养他们的自信心和自主性。3. 教师要注重与家长的沟通，了解幼儿的需求和兴趣，及时调整教学方法和内容，使之更贴近幼儿的实际。重点和难点解析一、教学目标1. 了解谁的本领大这个故事的主要内容，理解故事中的角色特点。2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。3. 教育幼儿学会欣赏他人的优点，懂得每个人都有自己的特长。二、教学重点1. 理解故事内容，把握角色特点。2. 学会欣赏他人的优点，懂得每个

5、人都有自己的特长。三、教学难点1. 培养幼儿观察能力、表达能力及逻辑思维能力。2. 引导幼儿从故事中发现问题、分析问题、解决问题。四、教学准备1. 故事课件：谁的本领大2. 角色头饰：小猴、兔子、大象、乌龟3. 教学道具：森林、河流、高山等五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和场景。2. 故事讲述：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中的情节，引导幼儿思考问题。3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的的表现力。4. 讨论交流：引导幼儿分享自己最喜欢的角色，讨论故事中的情节，培养幼儿的表达能力和逻辑思维能力。6. 课后作业：鼓励幼儿

6、回家后，与家人分享故事内容，培养幼儿的口语表达能力。七、教学拓展1. 组织一次故事主题班会，让幼儿用自己的话复述故事，提高他们的表达能力和记忆力。2. 开展一次故事相关的绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的角色或场景，培养他们的艺术创造力。3. 进行一次故事角色扮演比赛，让幼儿在舞台上展示自己的表演才能，增加他们对故事的深入理解。八、教学反馈1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现，收集家长对教学的意见和建议。2. 根据家长和幼儿的反馈，调整教学方法和内容，使之更贴近幼儿的需求和兴趣。3. 定期进行教学反思，不断提高教学质量和教学效果。九、教学资源1. 故事课件：谁的本领大2. 角色头饰：小猴、兔子、大象、乌龟3. 教学道具：森林、河流、高山等4. 故事相关图书，供幼儿课后阅读和拓展5. 绘画材料，用于绘画活动十、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察力、表达力和逻辑思维能力，引导他们从故事中发现问题、分析问题、解决问题。2. 教师要善于引导幼儿分享自己的观点和感受，鼓励他们大胆表达，培养他们的自信心和自主性。3. 教师要注重与家长的沟通，了解幼儿的需求和兴趣，及时调整教学方法和内容，使之更贴近幼儿的实际。