《送友人》教学设计(江苏省县级优课)语文教案.doc

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1、送友人教学设计（江苏省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解并背诵送友人的诗文。1.1.2 分析并掌握李白诗歌中的意象和修辞手法。1.1.3 提高文学鉴赏能力，了解李白生平及唐代诗歌背景。1.2 过程与方法1.2.1 通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容。1.2.2 学会通过诗歌表达情感，提升写作技巧。1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受诗人对友人的深情厚意，培养学生的友情观念。1.3.2 领略自然景色的美，激发学生对自然和生活的热爱。第二章：教学内容2.1 教学文本：送友人2.2 教学重点：诗文背诵、意象分析、修辞手法讲解。2.3 教学难点：诗文背景理解、

2、情感表达。第三章：教学过程3.1 导入新课3.1.1 展示李白生平简介，引导学生了解唐代诗歌背景。3.1.2 提问学生对友情的看法，激发学习兴趣。3.2 自主学习3.2.1 学生自主朗读诗文，感受诗的韵律美。3.2.2 学生查找诗文背景资料，加深对诗文的理解。3.3 课堂讲解3.3.1 讲解诗文内容，分析意象和修辞手法。3.3.2 举例说明李白诗歌中的友情表达。3.4 课堂实践3.4.1 学生分组讨论，分享对诗文的理解和感受。3.4.2 学生尝试创作以友情为主题的诗歌，展示自己的写作技巧。3.5 课堂小结3.5.2 学生分享学习收获，对友情和诗歌表达自己的看法。第四章：作业布置4.1 背诵送友

3、人。4.2 写一篇关于友情的短文，可以结合自己的生活经历。第五章：教学反思5.2 学生反馈学习体验，提出改进建议。5.3 针对教学过程中的不足，制定改进措施，为下一节课做好准备。第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂讨论的表现，评估学生的学习兴趣和积极性。6.2 作业评价对学生的作业（如诗文背诵、短文写作）进行评估，关注学生的理解程度和表达能力。6.3 学生互评鼓励学生之间相互评价，培养他们的批判性思维和审美能力。第七章：教学拓展7.1 相关诗歌推荐向学生推荐李白的其他著名诗作，如将进酒、庐山谣等，以扩展他们的阅读范围。7.2 文化背景介绍介绍唐代

4、文化背景，包括当时的社会风俗、文学艺术等，帮助学生更好地理解诗歌。7.3 友情主题活动组织课堂外的友情主题活动，如友谊 letters, 友情画作等，让学生在实际行动中体验和表达友情。第八章：教学资源8.1 文本资源提供送友人的原文及其注释、译文版本，便于学生查阅。8.2 多媒体资源利用多媒体课件、视频资料等，丰富教学手段，增强学生的学习体验。8.3 在线资源推荐相关的在线诗歌数据库和文学网站，方便学生自主学习和查询。第九章：教学预案9.1 应急处理预设课堂中可能出现的突发情况，如学生对内容不理解、课堂气氛不佳等，并准备相应的应对措施。9.2 调整计划根据学生的实际学习进度和反馈，灵活调整教学

5、计划，确保教学目标的实现。第十章：课后反馈与跟进10.1 学生反馈收集学生对课堂学习和作业的反馈，了解他们的学习需求和困难。10.2 家长沟通与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同促进学生的全面发展。10.3 教学改进根据学生的反馈和家长的沟通情况，不断改进教学方法，提高教学质量。重点和难点解析重点环节1：教学目标需要重点关注的是教学目标的制定，特别是情感态度与价值观的目标。这是因为在教学中，不仅要传授知识，还要引导学生形成正确的价值观。对于送友人这首诗，情感态度与价值观的目标是感受诗人对友人的深情厚意，培养学生的友情观念。重点环节2：教学内容在教学内容中，需要重点关注诗文背景的

6、理解和情感表达的技巧。诗文背景的理解有助于学生更好地把握诗歌的意境和情感，而情感表达的技巧则是培养学生写作能力的重要环节。重点环节3：教学过程在教学过程中，自主学习和课堂实践环节是需要重点关注的。自主学习环节可以培养学生的独立思考能力，而课堂实践环节则可以提升学生的实际操作能力。重点环节4：教学评价在教学评价环节，需要重点关注学生互评。这是因为学生互评可以培养学生的批判性思维和审美能力，有助于他们的全面发展。重点环节5：教学拓展在教学拓展环节，需要重点关注相关诗歌的推荐和文化背景的介绍。这可以帮助学生更好地理解诗歌，并扩展他们的知识面。本教案的重点和难点主要集中在教学目标的制定、教学内容的讲解、教学过程的引导、教学评价的实施以及教学拓展的推进。这些环节的顺利进行，需要教师对教材的深入理解和对学生的充分了解，也需要教师具备丰富的教学经验和教学技巧。通过这些环节的实施，可以有效提升学生的语文素养，培养他们的友情观念和审美能力，帮助他们形成正确的价值观。