《马说》的公开课教案.doc

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1、马说的公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵马说。（2）理解马说的文意，掌握重点词汇和句式。（3）分析韩愈散文的特点，了解其文学地位。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读马说。（2）学会欣赏古典散文，提高语文素养。3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。（2）引导学生关注人与自然、人与社会的和谐共生。二、教学重点：1. 熟读并背诵马说。2. 理解马说的文意，掌握重点词汇和句式。3. 分析韩愈散文的特点，了解其文学地位。三、教学难点：1. 理解并运用马说中的成语和典故。2. 深入解读韩愈散文的内涵和艺术特色。四、教学过

2、程：1. 导入新课：（1）简要介绍韩愈的生平和文学地位。（2）提问：同学们对“马”有什么印象？请大家分享一下。2. 自主学习：（1）让学生自主朗读马说，感受文章的韵律美。（2）让学生结合注释，理解文意，遇到问题互相讨论。3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析马说中的成语和典故。（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。4. 课堂讲解：（1）讲解马说的文意，重点解析重点词汇和句式。（2）分析韩愈散文的特点，如辞藻华丽、气势磅礴等。5. 情感体验：（1）让学生谈谈对马说的感悟。（2）教师引导，深入理解韩愈散文的内涵。6. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读并背诵马说。2. 运用马说中的成语和典故，写一

3、段话。3. 深入阅读一篇韩愈的其他散文，体会其艺术特色，下节课分享。六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，了解学生的学习状态。2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成情况，包括熟读背诵马说、运用成语和典故的练习，以及阅读韩愈其他散文的分享。3. 知识点掌握评估：通过课堂提问、小组讨论等形式，检验学生对马说文意、重点词汇句式和韩愈散文特点的掌握程度。七、教学反思：1. 教学内容安排是否合适，学生接受程度如何？2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣？3. 课堂互动是否充分，学生参与度如何？4. 针对教学中的不足，如何调整教学策略？八

4、、教学拓展：1. 组织学生进行马说的主题演讲或写作，加深对课文内容的理解和感悟。2. 开展韩愈散文阅读活动，推荐其他著名散文作品，让学生进一步领略韩愈的文学魅力。3. 结合课文内容，开展关于人与自然、人与社会和谐共生的讨论，引导学生关注现实生活中的相关问题。九、教学进度计划：1. 下一节课内容：继续讲解马说的深度解读，分析韩愈散文的艺术特色。2. 后续课程安排：根据学生的学习进度和反馈，合理安排教学内容，确保学生能够扎实掌握马说和韩愈散文的核心知识点。通过本节课的教学，学生对马说的理解和感悟有了进一步提高，对韩愈散文的特点有了更深入的认识。在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学策略

5、，提高教学效果，激发学生对古典文学的热爱和兴趣。注重培养学生的综合素质，引导学生关注现实生活，实现人与自然、人与社会的和谐共生。重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，确保目标的全面性。二、教学重点：教学重点应突出，如本节课的重点是让学生熟读背诵马说和掌握重点词汇句式。三、教学难点：难点应具有挑战性，如理解并运用马说中的成语和典故，以及深入解读韩愈散文的内涵和艺术特色。四、教学过程：教学过程应注重课堂导入、自主学习、合作探讨、课堂讲解、情感体验和课堂小结等环节的安排，确保教学活动的连贯性和有效性。六、教学评估：教学评估应全面，包括课堂表现评估、作业完成评估和知识点掌握评估，以便了解学生的学习状况和教学效果。七、教学反思：教师应反思教学内容、教学方法、课堂互动等方面的效果，以便调整教学策略。八、教学拓展：教学拓展应有助于学生的知识延伸和综合素质培养，如组织学生进行主题演讲、写作和讨论等。九、教学进度计划：教师应合理安排后续课程内容，确保学生能够扎实掌握所学知识。