从赵州桥大班美术教案中探寻中国画的审美价值观与文化传承.doc

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1、从赵州桥大班美术教案中探寻中国画的审美价值观与文化传承一、教学目标：1. 让幼儿了解赵州桥的建筑特点和历史背景。2. 通过观察赵州桥的图片，培养幼儿对中国画艺术的审美鉴赏能力。3. 引导幼儿学习中国画的基本技巧，创作出具有自己特色的赵州桥作品。4. 培养幼儿对中国传统文化的认知和传承意识。二、教学重点与难点：重点：了解赵州桥的建筑特点，学会欣赏中国画作品。难点：掌握中国画的基本技巧，创作出具有个性的赵州桥作品。三、教学准备：1. 收集赵州桥的图片和相关的美术作品。2. 准备中国画所需的材料（如毛笔、墨、纸、颜料等）。3. 为幼儿提供足够的学习空间和创作时间。四、教学过程：1. 导入：向幼儿介绍

2、赵州桥的建筑特点和历史背景，引导幼儿关注赵州桥的艺术价值。2. 观察与欣赏：展示赵州桥的图片和相关的美术作品，让幼儿自由地欣赏和表达自己的感受。3. 讲解与示范：讲解中国画的基本技巧（如线条、墨色、构图等），并进行现场示范。4. 创作与实践：引导幼儿运用所学的中国画技巧，自主创作出具有自己特色的赵州桥作品。5. 展示与评价：组织幼儿展示自己的作品，让大家互相欣赏、学习和交流。五、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价他们对中国画技巧的掌握程度。2. 评价幼儿作品的创意和审美价值，以及对中国传统文化的传承意识。3. 搜集幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。六、教学延伸

3、：1. 组织幼儿进行实地考察，参观赵州桥，让幼儿更加直观地感受赵州桥的建筑艺术。2. 邀请中国画艺术家进行专题讲座，让幼儿深入了解中国画的审美价值观和文化传承。3. 开展家园共育活动，让家长参与幼儿的中国画创作过程，增进家长对幼儿成长的关注和支持。七、教学反思：1. 定期对教学过程进行反思，分析教学效果，提出改进措施。2. 关注幼儿在课堂上的表现，关注他们的兴趣和需求，调整教学内容和方法。3. 加强与其他学科教师的交流与合作，促进幼儿全面发展。八、教学评价方法：1. 采用观察法、访谈法、作品分析法等多种方法对幼儿进行评价。2. 注重过程评价与终结评价相结合，全面客观地评价幼儿的表现。3. 鼓励

4、幼儿自我评价和同伴评价，培养他们的自我认知和表达能力。九、教学资源开发：1. 利用网络、图书、视频等资源，丰富教学内容，提高教学效果。2. 加强与社区、博物馆等场所的合作，开发更多的教学资源。3. 鼓励幼儿参与教学资源的创作和整理，培养他们的创新精神和团队协作能力。十、教学计划调整：1. 定期对教学计划进行评估和调整，确保教学内容符合幼儿的兴趣和发展需求。2. 根据教学实际情况，灵活调整教学进度和教学方法。3. 关注幼儿的个体差异，为每个幼儿提供适合他们的学习路径。重点和难点解析一、教学目标：重点关注幼儿对中国画艺术的审美鉴赏能力的培养。难点在于如何让幼儿掌握中国画的基本技巧并创作出具有自己特

5、色的作品。二、教学重点与难点：重点关注幼儿对中国画技巧的掌握程度。难点在于如何培养幼儿的审美价值观和文化传承意识。四、教学过程：重点关注幼儿对中国画技巧的学习和实践。难点在于如何引导幼儿观察赵州桥的图片，并将其转化为具有个性的美术作品。六、教学延伸：重点关注幼儿的实地考察和家庭共育活动的组织。难点在于如何将课堂教学与实际生活相结合，加深幼儿对中国传统文化的理解。八、教学评价方法：重点关注幼儿的自我认知和表达能力。难点在于如何结合过程评价和终结评价，全面客观地评价幼儿的表现。十、教学计划调整：重点关注幼儿的兴趣和发展需求。难点在于如何灵活调整教学进度和方法，以适应幼儿的个体差异。本教案以赵州桥为切入点，通过美术教育的方式，重点培养幼儿对中国画艺术的审美鉴赏能力，并基础上，引导幼儿理解和传承中国传统文化。在教学过程中，需要特别关注幼儿对中国画技巧的掌握程度，以及在创作过程中如何将赵州桥的特点转化为具有个性的作品。通过实地考察、家庭共育活动、自我认知和表达能力培养等环节，延伸幼儿的学习体验，使课堂教学与实际生活相结合。在教学评价方面，结合过程评价和终结评价，全面客观地评价幼儿的表现，关注幼儿的个体差异，灵活调整教学计划，以满足幼儿的兴趣和发展需求。通过这些环节的设计和实施，旨在让幼儿在学习美术的过程中，深入理解和传承中国传统文化，培养他们的创新精神和团队协作能力。