三年级上册译林版三年级起点小学英语《Letter time, Song time, Checkout time & Ticking time》公开课教学设计-三年级英语教案.doc

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1、三年级上册译林版三年级起点小学英语Letter time, Song time, Checkout time & Ticking time公开课教学设计-三年级英语教案一、教学目标1. 知识目标：a. 学习并掌握字母time的相关词汇：letter, song, checkout, ticking。b. 能正确运用所学词汇进行简单的句子表达。2. 能力目标：a. 提高学生的听说读写能力。b. 培养学生团队合作，积极参与课堂活动的能力。3. 情感目标：a. 激发学生学习英语的兴趣。b. 培养学生热爱生活，珍惜时间的好习惯。二、教学重难点1. 重点：掌握字母time的相关词汇。2. 难点：能正确运

2、用所学词汇进行句子表达。三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习，提高学生的实际应用能力。3. 游戏教学法：通过趣味游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。四、教学准备1. 教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地学习。2. 教学道具：准备相关的时间道具，如钟表，帮助学生更好地理解。3. 教学资源：准备一些与时间相关的图片，用于课堂展示。五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师通过展示一些与时间相关的图片，引导学生谈论时间。b. 学生分享自己对于时间的理解和看法。2. 教学

3、新课（15分钟）a. 教师通过展示课件，引导学生学习字母time的相关词汇。b. 学生跟读，模仿发音。c. 教师创设各种情境，让学生运用所学词汇进行句子表达。3. 课堂活动（10分钟）a. 教师组织学生进行小组活动，用所学词汇完成各种任务。b. 学生互相交流，合作完成任务。c. 教师巡回指导，给予学生适当的帮助。4. 课堂练习（5分钟）a. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。b. 学生展示自己的答案，教师给予评价。a. 教师引导学生回顾本节课所学内容。b. 学生分享自己的学习收获。c. 教师给予鼓励和评价，结束本节课。六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的

4、运用以及团队合作精神。2. 任务完成评价：评估学生在小组活动中完成任务的情况，包括词汇运用准确性、句子表达流畅性。3. 练习答案评价：检查学生课堂练习的答案，评价其对所学词汇和句型的理解和掌握程度。七、作业布置1. 抄写并记忆字母time的相关词汇。2. 运用所学词汇编写一个关于时间的短故事。八、教学反思教师在课后应对教学效果进行反思，考虑学生的反馈和教学方法的适用性。根据学生的学习情况和教学效果，调整教学计划和策略，以便更有效地达到教学目标。九、拓展活动1. 时间主题英语角：组织学生参加时间主题的英语角活动，让学生在实际交流中运用所学词汇。2. 时间主题手抄报：鼓励学生制作时间主题的手抄报，

5、增强对时间概念的理解和记忆。十、课程延伸1. 家庭作业：家长协助学生完成作业，监督学生复习课堂内容，鼓励学生在日常生活中运用所学词汇。2. 课外阅读：推荐学生阅读与时间相关的英语绘本，提高学生的阅读兴趣和英语水平。3. 社会实践：鼓励学生参与与时间管理相关的社会实践活动，如参加时间管理的讲座或活动，将学到的知识应用到实际生活中。重点和难点解析一、教学目标补充说明：在设定教学目标时，不仅要关注学生的知识掌握，更要重视学生的能力提升和情感态度培养，尤其是对于英语学习兴趣的激发和时间管理习惯的养成。二、教学重难点补充说明：学生在掌握词汇的基础上，如何将词汇运用到句子中，进行正确的表达，是教学的难点，

6、需要通过各种教学活动来加以突破。三、教学方法补充说明：采用多种教学方法，旨在通过完成任务、情境模拟和游戏互动，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。四、教学准备补充说明：充分的教学准备，包括课件展示、实物道具和图片资源，能够帮助学生更直观、更生动地理解和掌握知识。六、教学评价补充说明：通过多维度的评价方式，全面评估学生的学习效果，包括参与度、技能运用和知识掌握，以便更好地指导教学。七、作业布置补充说明：通过作业的布置，让学生在实际操作中运用所学知识，加深理解和记忆。八、教学反思九、拓展活动补充说明：通过拓展活动，让学生在更广泛的范围内运用所学知识，提高学生的实际运用能力。十、课程延伸补充说明：通过延伸课程，将学习从课堂带到家庭、社会，使学生能够在不同的环境中应用所学，形成全面的学习体系。本教学设计围绕三年级上册译林版小学英语Letter time, Song time, Checkout time & Ticking time的核心内容，关注学生的知识掌握、能力提升和情感培养。通过任务型、情境型和游戏型的教学方法，以及多维度的教学评价，旨在突破学生正确运用词汇进行表达的难点，提升学生的英语水平。通过作业、拓展活动和课程延伸，将学习与生活实际相结合，培养学生的综合应用能力。整个教学设计既注重了知识的传授，也关注了学生的全面发展，体现了教育的综合性和实践性。