《听雨》语文公开课教案.doc

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1、听雨语文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵听雨。（2）理解听雨的诗意，领会作者通过对雨的描写表达的情感。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析听雨的意象和意境。（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生活的热爱和对自然的敬畏。（2）培养学生的诗意情感，激发对美好生活的向往。二、教学重点：1. 正确朗读和背诵听雨。2. 理解听雨的意象和意境。三、教学难点：1. 分析听雨中的修辞手法。2. 领会作者通过对雨的描写表达的情感。四、教学准备：1. 教师课件。2. 听雨全文。3. 相关背景资料。五、教学过程：1.

2、 导入新课（1）教师简要介绍作者及相关背景。（2）提问：同学们，你们有过听雨的经历吗？雨给你们留下了怎样的印象？2. 自主学习（1）让学生自主朗读听雨，感受诗歌的韵律美。（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本内容。3. 合作探讨（1）分组讨论：分析听雨中的意象和意境。4. 欣赏品味（1）教师引导学生欣赏听雨中的优美句子。（2）让学生谈谈自己对诗句的理解和感悟。5. 情感体验（1）教师引导学生体会作者对雨的热爱和对生活的感悟。（2）让学生分享自己的诗意情感。6. 课堂小结7. 作业布置（1）正确朗读和背诵听雨。（2）写一篇关于听雨的感悟文章。8. 板书设计听雨意象：雨滴、梧桐、窗纱意境：清新、恬静

3、、诗意情感：热爱生活、敬畏自然9. 课后反思10. 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和感悟文章，评价学生对听雨的理解和欣赏能力。六、教学延伸：1. 对比学习：教师可以选择另一首关于“雨”的诗词，如江南逢李龟年等，进行对比学习，分析不同诗人对雨的不同描绘和情感表达。2. 创作练习：让学生尝试自己创作一首关于“雨”的诗歌，鼓励学生发挥想象，用诗意的语言表达自己对雨的感受。七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。教师应关注学生的学习反馈，了解学生对听雨的理解和欣赏程度，为今后的教学提供参考。八、教学评价：通过学生的课堂表现

4、、作业完成情况、对比学习和创作练习的结果，评价学生对听雨的理解和欣赏能力，以及对诗歌创作的尝试和表现。九、教学建议：为了提高本节课的教学效果，教师可以在教学中采用多种教学方法，如图片展示、音乐配合、情景模拟等，以增强学生对诗歌意象和意境的感知。教师应注重激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励学生积极参与课堂讨论和创作练习。重点和难点解析一、教学目标：重点关注“过程与方法”和“情感态度与价值观”目标的设定，确保学生在知识掌握的能够提升审美情趣，培养诗意情感。二、教学重点：重点关注学生对听雨的正确朗读和背诵，以及对其意象和意境的理解。三、教学难点：难点在于分析听雨中的修辞手法，以及领会作者通过对雨的描写

5、表达的情感。四、教学准备：重点关注教师课件的制作，确保课件内容丰富、简洁明了，有助于学生理解。六、教学延伸：重点关注对比学习和创作练习的环节，通过对比学习，帮助学生开阔视野，提升欣赏能力；通过创作练习，激发学生的创造力，加深对诗歌的理解。七、教学反思：重点关注教师对教学过程的反思，包括教学方法的运用、学生的学习反馈等方面，以便在今后的教学中进行调整和改进。八、教学评价：重点关注对学生学习成果的评价，包括课堂表现、作业完成情况、对比学习和创作练习的结果，以全面评估学生的学习效果。九、教学建议：重点关注教师在教学过程中采用多种教学方法的建议，如图片展示、音乐配合、情景模拟等，以增强学生对诗歌意象和意境的感知。本节课以听雨为教学内容，通过设定全面的教学目标，重点关注学生的知识掌握和情感培养。在教学过程中，教师精心准备课件，引导学生正确朗读和背诵，理解意象和意境，突破修辞手法的分析难点。在教学延伸环节，通过对比学习和创作练习，提升学生的欣赏能力和创造力。教师在课后进行教学反思，全面评价学生的学习成果，并提出教学建议，以期在今后的教学中不断提高教学水平，培养学生的全面能力。