中班科学活动教案 会跳舞的葡萄.doc

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1、中班科学活动教案 会跳舞的葡萄一、活动目标1. 让幼儿观察到葡萄会跳舞的现象，培养幼儿的观察力和想象力。2. 通过活动，让幼儿了解振动产生的声音，培养幼儿的听觉和音乐素养。3. 培养幼儿合作意识和团队精神，提高幼儿的动手操作能力。二、活动准备1. 物质准备：葡萄、盆子、筷子、音乐。2. 环境准备：安静、舒适的活动室。三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿观察到葡萄跳舞的现象，了解振动产生的声音。2. 活动难点：让幼儿能够通过振动葡萄，产生悦耳的音乐。四、活动过程1. 导入：教师出示葡萄，引导幼儿观察葡萄的特点，激发幼儿的兴趣。2. 葡萄跳舞：教师将葡萄放在盆子里，用筷子轻轻振动葡萄，让葡萄像跳舞

2、一样动起来。3. 声音的产生：教师引导幼儿听葡萄振动时产生的声音，让幼儿了解振动产生的声音。4. 音乐实践：教师将幼儿分成小组，每组发放一颗葡萄和一根筷子。教师播放音乐，引导幼儿跟着音乐的节奏振动葡萄，产生悦耳的音乐。5. 分享交流：教师邀请几组幼儿分享他们的音乐作品，让幼儿互相欣赏和学习。五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起尝试用其他物品（如沙子、水等）进行振动实验，创作属于自己的音乐。2. 环境创设：教师可以在活动室的一角设置一个“音乐角”，让幼儿在自由活动时间去尝试不同的振动实验，感受音乐的魅力。3. 教学内容拓展：教师可以组织幼儿进行更多关于声音产生的教育活动，如

3、讲解乐器的原理，让幼儿亲身体验不同乐器的声音特点。六、活动注意事项1. 在活动过程中，教师要确保幼儿的安全，避免幼儿误吞葡萄或受伤。2. 教师要关注每个幼儿的活动情况，及时给予指导和鼓励。3. 在音乐实践环节，教师要引导幼儿按照音乐的节奏进行振动，培养幼儿的节奏感。七、活动评价1. 教师可以通过观察幼儿在活动中的参与程度、合作意识和动手操作能力来评价幼儿的表现。2. 教师可以询问幼儿对活动的感受，了解幼儿对振动产生声音的认知。3. 教师可以根据幼儿在活动中的表现，给予适当的表扬和鼓励。八、活动反思1. 教师要反思活动在实施过程中的效果，是否达到预期目标。2. 教师要反思自己在活动中的引导是否得

4、当，是否关注到每个幼儿的需求。3. 教师要根据幼儿的反馈和自己的反思，调整和完善后续的教学活动。九、活动拓展建议1. 教师可以组织幼儿进行更多关于声音和音乐的科学活动，如探索不同乐器的工作原理。2. 教师可以邀请家长参与活动，共同探索声音和音乐的奥秘。3. 教师可以鼓励幼儿参加音乐兴趣班，进一步提升幼儿的音乐素养。十、教学资源推荐1. 教师可以查阅关于声音、音乐和振动的相关书籍，以丰富自己的专业知识。2. 教师可以搜索在线教学资源，如教学视频、教案和活动素材，以拓宽教学思路。3. 教师可以关注教育类公众号、微博等社交媒体，了解最新的教育动态和教学方法。重点和难点解析一、活动目标补充和说明：活动

5、目标应当明确指出幼儿在本次活动中应掌握的知识和技能，以及培养的情感态度和价值观。例如，明确指出幼儿应通过观察和操作，理解振动产生声音的原理，并能够通过振动葡萄产生音乐。二、活动准备补充和说明：活动准备应确保所有必要的材料和环境条件都已准备好，以避免活动中断或影响活动效果。例如，确保每个幼儿都有足够的葡萄和筷子进行振动实验，活动室的环境应安静舒适，以利于幼儿集中注意力。三、活动过程补充和说明：活动过程应设计得既有趣又富有教育意义，每个步骤都应有明确的指导，确保幼儿能够理解并参与其中。例如，通过展示葡萄跳舞的现象，激发幼儿的好奇心，引导幼儿自己尝试振动葡萄，产生声音。四、活动重难点补充和说明：活动

6、重难点应针对幼儿可能遇到的问题进行设定，并提供相应的解决策略。例如，对于幼儿可能不理解振动产生声音的原理，可以通过直观的实验和反复的操作，帮助幼儿理解和掌握。五、活动注意事项补充和说明：注意事项应涵盖活动中可能出现的所有安全问题，并提供相应的预防措施。例如，确保幼儿在操作过程中不会误吞葡萄或受伤，也要注意音乐的音量不宜过大，以免影响幼儿的听力。六、活动评价补充和说明：活动评价应综合考虑幼儿的参与程度、合作意识和动手操作能力等多方面因素，评价结果应以正面的反馈和鼓励为主，以增强幼儿的自信心和参与欲望。七、活动反思补充和说明：活动反思应深入分析活动的每一个环节，从教师和幼儿的角度发现问题，并提出解决问题的办法。例如，如果发现部分幼儿对振动产生声音的理解不够，可以通过增加实验的重复次数或调整教学方法来加强幼儿的理解。八、活动拓展建议补充和说明：活动拓展建议应基于本次活动的基础上，提出进一步学习和探索的方向。例如，可以组织幼儿进行声音和音乐的探索活动，或者邀请家长参与，共同进行科学实验。九、教学资源推荐补充和说明：教学资源推荐应包括与本次活动相关的专业书籍、在线资源和社会资源，以帮助教师不断提升自己的教学水平。例如，推荐教师阅读关于声音和音乐教育的专业书籍，或者关注教育类的社交媒体账号，获取最新的教育资讯。