大班科学活动《空气的力量》教案.doc

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1、大班科学活动空气的力量教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和体验空气的存在和作用。2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。二、活动准备1. 物质准备：气球、小风车、塑料瓶、水、吸管、积木等。2. 环境准备：宽敞的活动场地，安静、舒适的环境。三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过实验和观察，了解空气的力量。2. 活动难点：让幼儿能够用简单的语言描述空气的力量。四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察气球，提问：“气球里面有什么？它为什么会鼓起来？”引导幼儿思考空气的存在。2. 实验一：吹气球a. 邀请幼儿吹气球，感受空气的

2、力量。b. 讨论：空气是如何使气球鼓起来的？3. 实验二：吹风车a. 邀请幼儿吹动小风车，观察风车的运动。b. 讨论：空气是如何让风车转动的？4. 实验三：吹塑料瓶a. 邀请幼儿吹动塑料瓶，观察瓶子的变化。b. 讨论：空气是如何使塑料瓶变形的？5. 实验四：吹吸管a. 邀请幼儿吹动吸管，观察吸管的变化。b. 讨论：空气是如何让吸管移动的？6. 实验五：吹积木a. 邀请幼儿吹动积木，观察积木的运动。b. 讨论：空气是如何让积木移动的？五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察和体验空气的力量，如吹气球、吹纸片等。2. 环境创设：在班级环境中布置“空气的力量”主题展示区，让幼儿展示自

3、己的作品和观察成果。3. 区域活动：在科学区设置相关的实验材料，让幼儿自主探索空气的力量。六、活动反馈1. 教师观察幼儿在活动中的表现，记录幼儿的观察力、动手操作能力和想象力的发展情况。2. 教师与幼儿进行交流，了解幼儿对空气的力量的理解和感受。3. 教师根据幼儿的表现，给予鼓励和指导，帮助幼儿进一步发展科学素养。七、活动评价1. 教师根据幼儿在活动中的表现，评价幼儿的观察力、动手操作能力和想象力的发展情况。2. 教师根据幼儿的参与程度和表现，评价幼儿的合作、分享的良好品质。3. 教师根据幼儿对空气的力量的理解和感受，评价幼儿的科学素养。2. 教师引导幼儿表达对空气的力量的理解和感受，帮助幼儿

4、巩固科学知识。3. 教师提出对幼儿后续科学活动的期望，激发幼儿对科学的持续兴趣和好奇心。九、家长沟通1. 教师通过家长会、家园联系册等方式，与家长沟通幼儿在活动中的表现和进步。2. 教师向家长介绍幼儿在活动中的观察力、动手操作能力和想象力的发展情况。3. 教师邀请家长参与幼儿的后续科学活动，促进家园共育。十、后续活动计划1. 教师根据幼儿在本次活动中的表现和发展情况，制定后续科学活动的计划。2. 教师选择适合幼儿年龄特点和兴趣的科学活动内容，确保活动的趣味性和科学性。3. 教师合理安排活动时间和空间，为幼儿提供丰富的科学实验材料和操作机会。重点和难点解析一、活动目标1. 引导幼儿观察和体验空气

5、的存在和作用。2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。二、活动准备1. 物质准备：气球、小风车、塑料瓶、水、吸管、积木等。2. 环境准备：宽敞的活动场地，安静、舒适的环境。三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过实验和观察，了解空气的力量。2. 活动难点：让幼儿能够用简单的语言描述空气的力量。四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察气球，提问：“气球里面有什么？它为什么会鼓起来？”引导幼儿思考空气的存在。2. 实验一：吹气球a. 邀请幼儿吹气球，感受空气的力量。b. 讨论：空气是如何使气球鼓起来的？3. 实验二：吹风车a

6、. 邀请幼儿吹动小风车，观察风车的运动。b. 讨论：空气是如何让风车转动的？4. 实验三：吹塑料瓶a. 邀请幼儿吹动塑料瓶，观察瓶子的变化。b. 讨论：空气是如何使塑料瓶变形的？5. 实验四：吹吸管a. 邀请幼儿吹动吸管，观察吸管的变化。b. 讨论：空气是如何让吸管移动的？6. 实验五：吹积木a. 邀请幼儿吹动积木，观察积木的运动。b. 讨论：空气是如何让积木移动的？七、活动评价1. 教师根据幼儿在活动中的表现，评价幼儿的观察力、动手操作能力和想象力的发展情况。2. 教师根据幼儿的参与程度和表现，评价幼儿的合作、分享的良好品质。3. 教师根据幼儿对空气的力量的理解和感受，评价幼儿的科学素养。2

7、. 教师引导幼儿表达对空气的力量的理解和感受，帮助幼儿巩固科学知识。3. 教师提出对幼儿后续科学活动的期望，激发幼儿对科学的持续兴趣和好奇心。九、家长沟通1. 教师通过家长会、家园联系册等方式，与家长沟通幼儿在活动中的表现和进步。2. 教师向家长介绍幼儿在活动中的观察力、动手操作能力和想象力的发展情况。3. 教师邀请家长参与幼儿的后续科学活动，促进家园共育。十、后续活动计划1. 教师根据幼儿在本次活动中的表现和发展情况，制定后续科学活动的计划。2. 教师选择适合幼儿年龄特点和兴趣的科学活动内容，确保活动的趣味性和科学性。3. 教师合理安排活动时间和空间，为幼儿提供丰富的科学实验材料和操作机会。