“学道德模范、诵中华、做有德之人”专题片为教案开展诵读的活动方案.doc

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1、学道德模范、诵中华经典、做有德之人专题片为教案开展诵读的活动方案第一章：学习道德模范，感悟道德力量1.1 活动目标：通过观看学道德模范、诵中华经典、做有德之人专题片，让学生了解道德模范的事迹，感悟道德的力量，培养学生的道德素养。1.2 活动准备：准备相关视频资料学道德模范、诵中华经典、做有德之人。1.3 活动过程：1.3.1 观看视频：让学生观看学道德模范、诵中华经典、做有德之人专题片，了解道德模范的事迹。1.3.2 感悟分享：学生分组讨论，分享自己从视频中感悟到的道德力量，引导 students to think about the importance of morality and th

2、e power of moral role models.第二章：诵中华经典，传承文化精髓2.1 活动目标：通过诵读中华经典，让学生了解中华传统文化，传承文化精髓，培养学生的文化素养。2.2 活动准备：准备中华经典文献，如论语、道德经等。2.3 活动过程：2.3.1 经典诵读：让学生分组选择一种中华经典文献进行诵读，感受其中的智慧和哲理。2.3.2 分享感悟：学生分组讨论，分享自己从诵读中领悟到的中华传统文化的精髓，引导学生思考如何将传统文化融入到日常生活中。第三章：做有德之人，实践道德行为3.1 活动目标：通过学习道德模范和诵读中华经典，引导学生实践道德行为，成为有德之人。3.2 活动准备：

3、准备相关道德行为案例。3.3 活动过程：3.3.1 案例分享：让学生分组讨论，分享自己身边的道德行为案例，引导学生思考道德行为的重要性。3.3.2 行动计划：让学生制定自己的道德行为计划，明确自己要实践的道德行为，并记录实践过程和感悟。第四章：举办道德论坛，分享道德感悟4.1 活动目标：通过举办道德论坛，让学生分享自己的道德感悟，培养学生的道德表达能力和团队合作精神。4.2 活动准备：准备论坛场地和音响设备。4.3 活动过程：4.3.1 论坛演讲：让学生分组准备道德演讲稿，进行论坛演讲，分享自己的道德感悟和实践经验。4.3.2 互动讨论：观众提问，演讲者回答，进行互动讨论，促进学生们之间的交流

4、和思考。第五章：进行道德实践，提升道德素养5.1 活动目标：通过进行道德实践，让学生将道德理念付诸实践，提升自身的道德素养。5.2 活动准备：准备道德实践活动方案。5.3 活动过程：5.3.1 实践活动：让学生分组选择一种道德实践活动，如志愿者服务、社区清洁等，并进行实践。5.3.2 实践记录：让学生记录自己的实践活动过程和感悟，分享自己的成长和收获。第六章：开展道德讨论，深化道德认识6.1 活动目标：通过开展道德讨论，让学生深入思考道德问题，提高道德认识和判断力。6.2 活动准备：准备一系列道德争议案例。6.3 活动过程：6.3.1 案例分析：让学生分组研究道德争议案例，分析案例中的道德问题

5、和冲突。6.3.2 讨论交流：学生分组进行讨论，分享自己的观点和看法，进行思想交流。第七章：进行道德评价，培养道德评价能力7.1 活动目标：通过进行道德评价，让学生学会评价自己和他人的道德行为，培养道德评价能力。7.2 活动准备：准备道德评价标准和评价表格。7.3 活动过程：7.3.1 评价标准学习：让学生学习道德评价标准，理解各项道德要求的含义。7.3.2 自我评价：让学生对自己进行道德评价，填写评价表格，反思自己的道德行为。7.3.3 他人评价：让学生互相评价，填写评价表格，提出改进意见和建议。第八章：参观道德实践基地，感受道德力量8.1 活动目标：通过参观道德实践基地，让学生感受道德力量

6、，激发道德情感。8.2 活动准备：联系道德实践基地，安排参观行程。8.3 活动过程：8.3.1 参观准备：让学生了解道德实践基地的情况，准备参观问题和建议。8.3.2 实地参观：带领学生参观道德实践基地，了解基地的道德实践项目和成果。8.3.3 交流分享：学生分组进行讨论，分享自己的参观感受和启发，交流道德实践的想法。第九章：开展道德创意活动，展示道德风采9.1 活动目标：通过开展道德创意活动，让学生发挥创造力，展示道德风采。9.2 活动准备：准备道德创意活动的材料和场地。9.3 活动过程：9.3.1 创意策划：让学生分组策划道德创意活动，如道德主题班会、道德知识竞赛等。9.3.2 活动实施：

7、带领学生实施创意活动，展示道德风采，培养道德素质。10.3 活动过程：重点和难点解析1. 活动目标的设定：在制定活动目标时，需要确保目标具有可衡量性、具体性和可实现性，以便于在活动结束后进行效果评估。目标应与教案的主题紧密相关，确保教学活动的针对性。2. 活动准备：在活动准备阶段，需要充分考虑到学生的兴趣和实际需求，选择合适的视频资料、中华经典文献、道德行为案例等，以提高学生的参与度和积极性。3. 活动过程的设计：活动过程应注重学生的参与和互动，通过案例分享、分组讨论、演讲、实践等方式，让学生在实践中学习和体验道德教育的重要性。教师应引导学生深入思考，激发学生的道德感悟。5. 活动评价：活动评价环节是对活动效果的检验，教师需要关注学生对道德教育的认识和行为的改变，以评估教学活动的实际效果。教师应根据评价结果，对今后的教学活动进行调整和改进。