2024年幼儿园中班英语教学教案《I can ……》.doc

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1、2024年幼儿园中班英语教学教案I can第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握基本的表达自己能力范围的句子：“I can”。学习相关的动词短语，如：run, jump, swim, sing, draw等。1.2 技能目标培养学生能够用英语描述自己的能力。培养学生能够听懂并正确回应他人关于能力的描述。1.3 情感目标培养学生自信的表达自己的能力。培养学生互相欣赏和鼓励的良好氛围。第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生掌握表达自己能力范围的句子：“I can”。学习相关的动词短语，如：run, jump, swim, sing, draw等。2.2 教学难点正确使用动词短语描述自己的能力

2、。听懂并正确回应他人关于能力的描述。第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和学习动词短语。通过动作表演，让学生直观地理解和记忆动词短语。3.2 情境教学法创设各种情境，让学生在实际情境中运用所学知识。通过角色扮演，让学生在情境中练习表达自己能力范围的句子。第四章：教学准备4.1 教具准备准备相关的图片、实物等直观教具。准备录音机、录音带等音响设备。4.2 教学场地准备选择一个宽敞的教室，以便学生进行活动。第五章：教学过程5.1 热身活动（5分钟）让学生进行简单的英语问候，如：“Good morning, everyone!”引导学生进行简单的身体活动，如：“Sta

3、nd up, sit down!”5.2 引入新课（10分钟）向学生介绍本节课的主题：“I can”。向学生展示相关的图片、实物等直观教具，引导学生学习相关的动词短语。5.3 教学实践（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在情境中练习表达自己能力范围的句子。让学生结合所学的动词短语，自由地进行表达自己能力的练习。布置作业：让学生结合所学的动词短语，写一篇关于自己能力的短文。第六章：教学评价6.1 过程评价在教学过程中，观察学生的参与程度、学习态度和合作精神。观察学生在情境中运用英语的情况，注意他们的发音、语法和词汇使用是否准确。6.2 成果评价评估学生完成作业的情况，关注他们的写作能力、拼写和语

4、法准确性。在课堂上选取学生进行角色扮演或口头表达，评估他们的语言运用能力。第七章：教学拓展7.1 相关主题活动组织学生进行与能力相关的主题活动，如运动会、才艺展示等。在活动过程中，鼓励学生用英语进行交流和表达。7.2 家庭作业设计一些与能力相关的家庭作业，如让学生记录一周内自己完成的事情，并选择几个重要的能力进行描述。鼓励家长参与评价学生的家庭作业，了解学生在家的学习情况。第八章：教学反馈与调整8.1 学生反馈在课后向学生询问对本节课教学的意见和建议，了解他们的学习需求和困难。鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑。8.2 教学调整根据学生的反馈和教学评价结果，调整教学计划和方法。针对学生的薄弱

5、环节，加强相关教学内容的辅导和练习。第九章：教学资源9.1 内部资源教师自身的教育资源，包括专业知识、教学经验和教育理念。教师与其他学科教师的合作，共享教育资源。9.2 外部资源利用图书馆、网络等资源，获取相关的教学资料和信息。第十章：教学反思记录教学中的成功之处和需要改进的地方，以便在今后的教学中更好地指导学生。10.2 教学改进根据教学反思的结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。持续学习和提升自己的专业素养，不断适应和满足学生的学习需求。重点和难点解析重点环节1：教学目标中的“情感目标”补充和说明：在制定教学目标时，重视学生的情感目标是非常关键的。在本节课中，通过引导学生表达自己的能力

6、，可以增强他们的自信心。鼓励学生互相欣赏和鼓励，可以营造一个积极的学习氛围，有助于提高学生的学习动力和兴趣。重点环节2：教学重难点中的“动词短语”补充和说明：在教学过程中，正确使用动词短语是表达自己能力的关键。在教学设计中，需要特别关注学生对动词短语的理解和应用。可以通过举例、示范、练习等多种方式，帮助学生掌握相关动词短语的用法，提高他们在实际情境中的运用能力。重点环节3：教学方法中的“情境教学法”补充和说明：情境教学法可以使学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。在教学过程中，教师需要创设各种情境，如角色扮演、互动游戏等，让学生在情境中练习表达自己能力范围的句子。教师还需要关注

7、学生的反馈，及时调整教学情境，以确保教学效果。重点环节4：教学过程中的“教学实践”补充和说明：在教学实践环节，学生可以通过角色扮演、分组练习等形式，将所学知识应用于实际情境中。教师需要关注学生的实践过程，提供必要的帮助和指导，确保他们在实践中能够正确地表达自己的能力。教师还应鼓励学生互相交流、互相学习，以提高他们的合作能力和沟通能力。重点环节5：教学评价中的“过程评价”补充和说明：过程评价可以帮助教师了解学生在学习过程中的表现，包括参与程度、学习态度和合作精神等。在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，及时发现并解决问题。教师还应观察学生在情境中的语言运用情况，关注他们的发音、语法和词汇使用是否准确，以便在今后的教学中进行有针对性的辅导和指导。本文针对幼儿园中班英语教学教案I can的重点环节进行了详细的补充和说明。在教学过程中，关注学生的情感目标、动词短语的理解与应用、情境教学法的实施、教学实践环节以及过程评价等方面，是提高教学效果的关键。通过关注这些重点环节，教师可以更好地指导学生掌握表达自己能力的方法，提高他们的英语素养和语言实践能力。