语言活动教案：大班诗歌《风在哪里》教学设计.doc

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1、一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌风在哪里的内容，认识风的特点和作用。2. 技能目标：培养幼儿的朗读、表演和创造力。3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情。二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并理解诗歌风在哪里的内容，学会朗诵。难点：让幼儿通过诗歌认识风的特点和作用，能够用自己的语言表达。三、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解诗歌内容。2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导幼儿主动参与学习。3. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿体验风的特点和作用。4. 表演教学法：让幼儿参与诗歌表演，提高表达和表现能力。四、教学准备：1. 教具：诗

2、歌课件、风的声音音频、图片、实物等。2. 材料：诗歌表演道具、绘画材料等。3. 环境：安静、舒适的学习环境。五、教学过程：1. 导入：利用风的声音音频，让幼儿感知风的存在，引发兴趣。2. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌风在哪里，讲解诗歌内容，引导幼儿理解风的特点和作用。3. 诗歌朗诵：让幼儿跟随教师一起朗诵诗歌，熟悉诗歌节奏。4. 诗歌表演：分组让幼儿进行诗歌表演，鼓励创新和表达。5. 延伸活动：让幼儿用自己的语言描述风的特点和作用，进行绘画创作。六、教学评价：1. 观察幼儿在诗歌学习过程中的参与程度，了解他们对诗歌内容的理解和掌握程度。2. 评价幼儿在诗歌朗诵和表演中的表现，考察他们的表达和

3、创造力。3. 关注幼儿在延伸活动中的表现，了解他们运用诗歌知识的能力。七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况，调整教学内容和难度，确保教学目标的有效达成。2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，给予不同程度的支持和指导。3. 充分利用教具和材料，创设生动、有趣的学习情境，提高幼儿的参与度。八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外风的自然观察活动，让幼儿亲身体验风的特点和作用。2. 开展关于大自然的主题活动，引导幼儿关注和了解自然界其他现象。3. 邀请专业人士进行风的知识讲解，增加幼儿对风的科学认识。九、教学时间安排：1. 导入：5分钟2. 诗歌学习：10分钟3. 诗歌朗诵：5分钟4. 诗歌表

4、演：10分钟5. 延伸活动：10分钟十、教学资源推荐：1. 风在哪里诗歌课件：用于教学过程中的内容展示和讲解。2. 风的声音音频：用于导入环节，让幼儿感知风的存在。3. 诗歌表演道具：用于诗歌表演环节，增强幼儿的参与感。4. 绘画材料：用于延伸活动，让幼儿进行绘画创作。5. 相关大自然现象的书籍和视频：用于拓展幼儿的知识视野。重点和难点解析：一、诗歌学习：在这个环节中，重点关注幼儿对诗歌内容的理解和掌握。教师应通过生动的语言、直观的图片和实物，帮助幼儿理解诗歌风在哪里的意境和风的特点。难点在于让幼儿理解风是无形的，但又能看见它在树梢、花朵和湖面上发挥作用。二、诗歌朗诵：在这个环节中，重点关注幼

5、儿的朗诵技巧和表现力。教师应指导幼儿正确发音、节奏和情感表达，使他们在朗诵中感受到诗歌的韵律和美感。难点在于让幼儿在朗诵中表现出风的力量和活力。三、诗歌表演：在这个环节中，重点关注幼儿的创造力和表演技巧。教师应鼓励幼儿运用诗歌中的描述，通过动作、表情和道具，生动地表现出风的特点和作用。难点在于让幼儿在表演中发挥想象力，将抽象的风形象化、生动化。四、延伸活动：在这个环节中，重点关注幼儿的创造力和实践能力。教师应引导幼儿用自己的语言描述风的特点和作用，并进行绘画创作，锻炼他们的表达和创作能力。难点在于让幼儿将诗歌内容运用到实际情境中，进行创新性的表达。本教案以大班诗歌风在哪里为教学内容，通过诗歌学习、诗歌朗诵、诗歌表演和延伸活动等环节，让幼儿理解风的特点和作用，培养他们的语言表达、创造力和实践能力。在教学过程中，教师应关注幼儿的理解程度、参与程度和表现力，并根据他们的个体差异给予适当的指导和支持。通过生动、有趣的教学方法和拓展资源，激发幼儿对大自然的热爱和敬畏之情，促进他们全面发展。