送东阳马生序（教案）.doc

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1、送东阳马生序（教案）第一章：导入1.1 课程背景送东阳马生序是唐代文学家韩愈所作的一篇赠序。文章通过作者与东阳马生的交往，展现了作者对友人的深情厚谊，也表达了作者对人生、友情、志向等方面的思考。本章将引导学生了解课文背景，为后续学习做好铺垫。1.2 教学目标1. 了解课文作者韩愈及其作品送东阳马生序的背景。2. 掌握生僻词语和文言文的阅读技巧。3. 领会文章所表达的人生感悟和价值观。1.3 教学内容1. 简介韩愈及其作品送东阳马生序。2. 分析课文结构，概括文章主题。3. 讲解生僻词语和文言文阅读技巧。第二章：课文解析2.1 课文概述送东阳马生序分为三个部分：首段回顾作者与马生的交往，表达了对

2、马生的敬佩之情；次段描述了作者与马生分别时的情景，抒发了离别之痛；末段则以作者的感慨作结，强调了人生无常、珍惜眼前的主题。2.2 教学内容1. 分析课文结构，概括各部分主题。2. 讲解重点句子和词语的含义。3. 引导学生体会作者的情感变化。2.3 教学活动1. 学生自读课文，理解大意。2. 教师讲解重点句子和词语的含义。3. 学生分角色朗读课文，体会作者情感。第三章：案例分析3.1 教学目标1. 了解课文中所涉及的人物形象。2. 分析人物形象的特点及其对文章主题的贡献。3. 提高学生分析文学作品中人物形象的能力。3.2 教学内容1. 分析课文中的主要人物形象。2. 讲解人物形象的特点及其对文章

3、主题的贡献。3. 引导学生进行案例分析。3.3 教学活动1. 学生自读课文，关注人物形象。2. 教师讲解人物形象的特点及其对文章主题的贡献。3. 学生进行案例分析，分享自己的观点。第四章：讨论与探究4.1 教学目标1. 引导学生深入理解课文主题。2. 提高学生对人生、友情、志向等问题的思考能力。3. 培养学生的合作探究精神。4.2 教学内容1. 探讨课文中所表达的人生感悟和价值观。2. 引导学生思考友情、志向等现实问题。3. 组织学生进行小组讨论。4.3 教学活动1. 学生分组，探讨课文主题及现实意义。2. 教师引导学生深入讨论，分享自己的观点。3. 各小组汇报讨论成果，进行交流分享。5.1

4、教学目标1. 帮助学生梳理所学内容，巩固知识点。2. 提高学生的文学素养，激发对古典文学的兴趣。3. 引导学生拓展学习，提高自主学习能力。5.2 教学内容2. 推荐相关阅读材料，拓展学生视野。3. 引导学生关注生活中的文学现象，提高文学素养。5.3 教学活动2. 学生分享学习心得，交流阅读体会。3. 教师推荐相关阅读材料，引导学生拓展学习。第六章：课后作业6.1 教学目标1. 巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。2. 培养学生的文学鉴赏能力，激发对古典文学的兴趣。6.2 教学内容2. 推荐课后阅读材料，拓展学生视野。6.3 教学活动1. 教师布置课后作业，提出作业要求。2. 学生完成作业

5、，教师进行批改和评价。第七章：评价与反馈7.1 教学目标1. 了解学生对课堂所学内容的掌握情况。2. 及时调整教学方法，提高教学质量。7.2 教学内容1. 对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。2. 收集学生反馈，了解学生的学习需求。7.3 教学活动1. 教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和建议。2. 学生提出学习反馈，教师及时调整教学策略。第八章：教学反思8.1 教学目标2. 为后续教学提供改进方向。8.2 教学内容2. 制定针对性的改进措施。8.3 教学活动2. 教师与同事交流分享，共同提高教学质量。第九章：课程资源9.1 教学目标1. 整合课程资源，提高教学效果。2. 拓展学生的学

6、习渠道。9.2 教学内容1. 梳理课程资源，如：教材、网络资源等。2. 分享优秀教学案例和教学方法。9.3 教学活动1. 教师整合课程资源，为学生提供丰富的学习材料。2. 教师分享优秀教学案例，促进教学方法的改进。第十章：课程规划与设计10.1 教学目标1. 明确后续课程的教学目标和内容。2. 提高课程的系统性和连贯性。10.2 教学内容1. 规划后续课程的教学内容和进度。2. 确保课程的衔接和过渡。10.3 教学活动1. 教师制定后续课程的教学计划，明确教学目标。2. 教师与同事沟通，确保课程的衔接和过渡。重点和难点解析重点环节一：课文解析在解析送东阳马生序这篇课文时，重点关注作者与马生的交往、分别时的情景以及作者的感慨。这些部分是理解文章主题和情感变化的关键。教师应详细讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生深入理解作者的意图和情感。重点环节二：案例分析在分析课文中的案例时，重点关注人物形象的特点及其对文章主题的贡献。教师应引导学生关注课文中的主要人物形象，讲解其特点，并引导学生进行案例分析，分享自己的观点。这将有助于学生更好地理解课文主题。重点环节三：讨论与探究在讨论与探究环节，重点关注学生对人生感悟和价值观的思考。教师应引导学生深入理解课文主题，并将其延伸到现实生活中，思考友情、志向等问题。通过小组讨论，学生可以培养合作探究精神，提高思考能力。