《我叫足球》教学教案设计.doc

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1、我叫足球教学教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景足球运动是全球最受欢迎的体育项目之一，具有广泛的社会影响力和竞技性。通过学习足球，学生可以培养团队协作精神、增强体质、提高运动技能，也能培养他们的国家荣誉感和民族自豪感。1.2 课程目标（1）让学生了解足球运动的起源、发展及在我国的普及情况。（2）培养学生对足球运动的兴趣，提高参与足球活动的积极性。（3）掌握足球基本技能，提高学生的足球竞技水平。（4）培养团队协作精神，增强集体荣誉感。第二章：教学内容2.1 足球运动概述（1）足球运动的起源和发展。（2）世界足球赛事及我国足球运动的发展。（3）足球运动的特点和价值。2.2 足球基本技能（1）传

2、球。（2）停球。（3）射门。（4）头球。（5）抢断。2.3 足球战术与策略（1）进攻战术。（2）防守战术。（3）阵型运用。（4）比赛策略。第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解足球运动的起源、发展及基本技能训练方法。3.2 示范法：教师或学生代表演示足球基本技能和战术。3.3 实践法：分组进行足球练习，提高学生的技能和团队协作能力。3.4 竞赛法：组织小型足球比赛，培养学生的竞技能力和比赛意识。第四章：教学评价4.1 过程性评价：观察学生在足球练习中的态度、积极性及技能进步情况。4.2 终结性评价：组织足球比赛，评价学生的竞技水平及团队协作能力。第五章：教学资源5.1 教材：我叫足球教材，介绍足

3、球运动的起源、发展、基本技能和战术。5.2 场地器材：足球场、足球、球门等。5.3 教学辅助设备：音响、投影仪等。5.4 网络资源：足球比赛视频、教学课件等。第六章：教学安排6.1 第一课时：足球运动概述讲解足球运动的起源和发展介绍世界足球赛事及我国足球运动的发展阐述足球运动的特点和价值6.2 第二课时：足球基本技能（1）传球讲解传球的基本技巧示范传球动作分组练习传球6.3 第三课时：足球基本技能（2）停球讲解停球的基本技巧示范停球动作分组练习停球6.4 第四课时：足球基本技能（3）射门讲解射门的基本技巧示范射门动作分组练习射门6.5 第五课时：足球基本技能（4）头球讲解头球的基本技巧示范头球

4、动作分组练习头球6.6 第六课时：足球基本技能（5）抢断讲解抢断的基本技巧示范抢断动作分组练习抢断6.7 第七课时：足球战术与策略（1）进攻战术讲解进攻战术的基本原则示范进攻战术的应用分组练习进攻战术6.8 第八课时：足球战术与策略（2）防守战术讲解防守战术的基本原则示范防守战术的应用分组练习防守战术6.9 第九课时：足球战术与策略（3）阵型运用讲解不同阵型的特点和运用示范阵型的运用方法分组练习阵型运用6.10 第十课时：足球战术与策略（4）比赛策略讲解比赛策略的重要性示范比赛策略的运用分组进行小型比赛，实践比赛策略第七章：教学注意事项7.1 安全确保学生在练习过程中不受伤害。7.2 关注学生

5、的个体差异，因材施教，使每个学生都能在足球运动中找到自己的位置。7.3 注重培养学生的团队协作精神，强调集体荣誉感。7.4 鼓励学生积极参与，培养他们对足球运动的兴趣和热情。第八章：教学拓展活动8.1 组织学生观看国内外足球比赛，提高他们的竞技水平和鉴赏能力。8.2 邀请专业足球教练进行讲座或指导，拓宽学生的足球视野。8.3 组织足球知识竞赛，增加学生对足球知识的了解。8.4 开展校园足球联赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。第九章：教学反馈与改进9.1 定期收集学生、家长和同事的反馈意见，了解教学效果。9.2 分析教学过程中出现的问题，找出不足之处，并进行改进。9.3 关注学生的学习进度和

6、兴趣变化，调整教学内容和方法。9.4 不断丰富教学资源，提高教学质量。10.2 分析学生的学习情况，为下一学期的教学做好准备。10.3 强调足球运动的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与足球活动。10.4 感谢家长和支持，共同促进足球教育事业的发展。重点和难点解析1. 足球基本技能的实践练习：包括传球、停球、射门、头球和抢断等基本技能的练习，这是学生掌握足球运动的基础，对于提高学生的技能水平至关重要。在实践练习中，教师应重点关注学生的动作规范性和技能的准确性。2. 足球战术与策略的教学：包括进攻战术、防守战术、阵型运用和比赛策略等，这是学生提高足球竞技水平的关键。在教学过程中，教师应重点关注学生对战术理解和应用的能力，以及他们在实战中的应变能力。3. 教学拓展活动：包括组织学生观看比赛、邀请专业教练讲座、足球知识竞赛和校园足球联赛等，这些活动有助于拓宽学生的足球视野，提高他们的兴趣和热情。在组织这些活动时，教师应重点关注学生的参与度和学习效果。4. 教学反馈与改进：包括定期收集反馈意见、分析教学问题、关注学生兴趣变化和调整教学内容等，这是保证教学质量的重要环节。在教学过程中，教师应重点关注学生的学习进度和需求，以及教学方法的适应性。