《声声慢（寻寻觅觅）》教学设计(湖北省县级优课)语文教案.doc

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1、声声慢（寻寻觅觅）教学设计（湖北省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵声声慢。（2）理解并掌握诗歌中的关键词语和意象。（3）分析诗歌的结构和韵律特点。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。（3）运用诗词创作技巧，进行创意写作。3. 情感态度与价值观：（1）感受作者李清照的忧国忧民之情，培养爱国情怀。（2）体会诗歌中所蕴含的人生哲理，树立正确的人生观、价值观。二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词理解与背诵。（2）诗歌意象的把握与分析。（3）诗歌韵律特点的鉴赏。2. 教学难点

2、：（1）诗歌中所蕴含的深刻情感与哲理。（2）诗词创作技巧的运用。三、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，引导学生进入诗歌意境。2. 互动式教学法：采用提问、讨论等方式，激发学生的思考与创造力。3. 案例分析法：以李清照的生平遭遇为例，帮助学生更好地理解诗歌背景。4. 实践性教学法：引导学生进行诗词创作，提高写作能力。四、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉声声慢的背景、意境及创作技巧。（2）准备相关的历史、文化资料。（3）制作课件、教案等教学资料。2. 学生准备：（1）预习声声慢，了解作者李清照。（2）搜集相关资料，了解诗歌背景。五、教学过程1. 导入新课（1）播放古典音乐，引导

3、学生进入课堂氛围。（2）展示李清照的生平介绍，引出声声慢。2. 自主学习（1）让学生自主朗读声声慢，感受诗歌韵律。（2）学生分享对诗歌的理解和感悟。3. 课堂讲解（1）讲解诗歌的字词、意象、结构等。（2）分析诗歌的背景，揭示作者的情感与哲理。4. 互动讨论（1）分组讨论诗歌的韵律特点，分享心得。（2）讨论李清照的忧国忧民之情，培养爱国情怀。5. 诗歌鉴赏（1）欣赏优秀诗词作品，提高审美情趣。（2）引导学生进行诗词创作，锻炼写作能力。6. 课堂小结7. 作业布置（1）背诵声声慢。8. 课后反思六、教学评价1. 过程性评价：在教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度、合作能力等，给予及时的指导和鼓

4、励。2. 终结性评价：通过课后作业、课堂提问等方式，检验学生对诗歌内容、技巧的掌握程度。3. 自我评价：引导学生反思自己的学习过程，评价自己在学习中的优点和不足。七、教学拓展1. 开展诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。2. 组织学生参观文学家故居，深入了解作者的生活背景。3. 邀请文学家、诗人到校讲座，分享创作经验和感悟。八、教学资源1. 网络资源：查找相关诗歌、作者的资料，丰富教学内容。2. 图书资源：推荐学生阅读李清照的其他作品，拓展知识面。3. 音像资源：播放古典音乐，营造课堂氛围。九、教学时间1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。2. 课堂活动时间分配：自主学习20分钟，课堂

5、讲解30分钟，互动讨论20分钟，诗歌鉴赏15分钟，课堂小结5分钟。十、教学反馈1. 学生反馈：课后收集学生的作业、感悟等，了解学生的学习情况。2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的学习表现。3. 自我反思：教师课后反思教学效果，不断改进教学方法。重点和难点解析一、教学目标补充和说明：在教学过程中，需要特别强调对作者情感的理解和引导，使学生能够体会到李清照的忧国忧民之情，并将其与自己的人生观、价值观相结合。二、教学重点与难点补充和说明：这些是本次教学的核心内容，需要通过多种教学方法引导学生深入理解和掌握。三、教学方法补充和说明：这四种教学方法是相互关联的，通过情境的创设、互动的讨论、案例

6、的分析以及实践的写作，使学生能够全面、深入地学习诗歌。四、教学准备补充和说明：教师的准备工作是教学成功的关键，需要对诗歌的背景、意境、创作技巧有深入的了解，并准备相关的历史、文化资料，以及制作课件、教案等教学资料。五、教学过程补充和说明：这些环节构成了完整的教学流程，每个环节都是必不可少的，需要精心设计，以确保学生能够逐步、深入地学习和理解诗歌。六、教学评价补充和说明：评价是教学的重要组成部分，需要全面关注学生的学习过程、成果和自我反思，以促进学生的学习进步。七、教学拓展补充和说明：这些教学拓展活动能够丰富学生的学习体验，开阔视野，提高学习的兴趣和热情。八、教学资源补充和说明：教学资源是教学的重要支持，需要充分利用各种资源，以丰富教学内容和形式。九、教学时间补充和说明：教学时间的合理安排能够保证教学的顺利进行，需要充分考虑每个环节的时间分配，以保证教学目标的实现。十、教学反馈补充和说明：教学反馈是教学的重要环节，需要及时收集和分析学生的学习情况，以及家长的意见和反馈，以便调整教学策略，提高教学效果。