《琵琶行》简案(教师中心稿) 教案教学设计.doc

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1、琵琶行简案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵琵琶行全诗；（2）理解琵琶行的创作背景、作者白居易的生平等；（3）分析诗中的意象、抒发的情感以及表现手法等。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读琵琶行；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中的美好情感，体会诗人对人生、命运的感慨；（2）了解古代音乐文化的魅力，增强民族自豪感；（3）培养学生热爱文学、传承中华优秀传统文化的意识。二、教学重点1. 诗歌的意象分析；2. 诗中的表现手法及其作用；3. 诗

2、歌背景及作者生平等。三、教学难点1. 诗歌中的生僻字词理解；2. 意象、表现手法等抽象概念的把握；3. 对诗歌情感的深入体会。四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍白居易的生平和创作背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受韵律美；（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人情感。3. 课堂讲解：（1）讲解诗歌中的生僻字词；（2）分析诗歌的意象、表现手法等；（3）阐述诗歌背景及作者创作动机。4. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生深入解读诗歌；（2）分享讨论成果，进行全班交流。5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，体会诗歌中的情感；（2）引

3、导学生联系生活，感悟诗歌的启示。6. 课堂小结：五、课后作业1. 熟读并背诵琵琶行；2. 分析琵琶行中的意象和表现手法，写一篇短文；3. 调查有关古代音乐文化的知识，下节课分享。六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。4. 情感体验：关注学生在课堂上的情感反应，了解学生对诗歌情感的体会和感悟。七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否适合学生的认知水平，是否有助于学生对诗歌的理

4、解和欣赏。2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否有利于学生的积极参与和思考。八、教学拓展1. 推荐相关诗歌：为学生推荐其他有关音乐、人生感慨等方面的诗歌，拓宽学生的阅读视野。2. 参观博物馆：组织学生参观博物馆，了解古代音乐文化的实物资料，增强学生的直观感受。3. 举办诗歌朗诵会：鼓励学生参加诗歌朗诵会，提高学生的朗诵能力，培养学生的文学气质。九、教学资源1. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助课堂教学，提高学生的学习兴趣。2. 相关文献：搜集有关琵琶行及其背景的文献资料，为学生提供更多的学习资源。3. 音乐素材：收集古代音乐的音频或视频资料，让学生在课堂上欣赏，增强学生的音乐

5、素养。十、教学进度安排1. 课时安排：本节课计划用2课时完成教学内容。2. 教学步骤：按照导入新课、自主学习、课堂讲解、合作探讨、情感体验、课堂小结、课后作业等环节进行教学。3. 教学反馈：在课后及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。重点和难点解析一、导入新课补充和说明：通过播放古代琵琶音乐的音频或视频资料，让学生在聆听美的产生对琵琶行的好奇心，进而激发学习兴趣。二、自主学习补充和说明：提供诗歌的背景资料，帮助学生了解创作背景，引导学生通过朗读、圈点批注等方式，深入理解诗歌内容，感受诗人情感。三、课堂讲解补充和说明：对诗歌中的生僻字词进行讲解，对意象、表现手法等抽象概念进行具体分析，如

6、通过举例、对比等方式，帮助学生理解和把握。四、合作探讨补充和说明：引导学生从不同角度解读诗歌，如从音乐、情感、意象等角度，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维。五、情感体验补充和说明：通过设置情境，如角色扮演、情境再现等方式，让学生身临其境地感受诗人的情感，从而加深对诗歌情感的理解。六、课堂小结补充和说明：以思维导图或表格的形式，梳理本节课的学习内容，使学生对所学知识有一个清晰的认识。七、课后作业补充和说明：作业布置要具有针对性，既能巩固所学知识，又能提高学生的实践能力。要对作业进行及时批改，给予学生反馈。八、教学评价补充和说明：采用多元化评价方式，如自评、互评、师评等方式，全面、客观地评价学生的学习情况。九、教学反思补充和说明：通过反思，发现问题，为下一步教学提供改进方向。十、教学拓展补充和说明：教学拓展活动要与课堂教学内容紧密相连，既要能拓宽学生的阅读视野，又要能提高学生的综合素质。