幼儿园小班美术活动《黑夜》教案.doc

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1、一、活动目标1. 让幼儿感知黑夜的概念，了解黑夜与白天的不同。2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。3. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的绘画能力。4. 培养幼儿的合作精神和沟通能力。二、活动准备1. 黑色卡纸若干张2. 白色颜料、画笔3. 闪光灯饰品4. 音乐、歌曲三、活动过程1. 导入：教师向幼儿讲解黑夜的概念，引导幼儿观察周围的环境，感知黑夜的到来。2. 绘画准备：分发黑色卡纸、画笔和白色颜料，讲解绘画的基本技巧。3. 绘画过程：a. 教师示例，画出简单的黑夜场景，如月亮、星星、树木等。b. 幼儿按照自己的想象，用画笔和白色颜料在黑色卡纸上绘制黑夜场景。c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决绘

2、画过程中遇到的问题。4. 作品展示：将幼儿的绘画作品贴在墙面上，进行作品展示。5. 欣赏与评价：教师引导幼儿相互欣赏、评价作品，培养幼儿的审美观念。四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的绘画活动，鼓励家长在家中继续培养幼儿的绘画兴趣。2. 环境创设：将幼儿的绘画作品用于环境创设，如走廊、教室墙面等。3. 主题延伸：开展关于黑夜的其他活动，如黑夜故事会、黑夜探险等。五、教学反思1. 教师要关注幼儿在绘画过程中的表现，及时发现问题，给予个别指导。2. 在活动过程中，教师要注重培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿主动表达自己的想法。3. 教师要关注幼儿的心理健康，营造轻松、愉

3、快的绘画氛围，让幼儿充分体验绘画的乐趣。4. 活动结束后，教师要与家长进行沟通，了解幼儿在家庭中的绘画表现，为幼儿提供更多的绘画机会。六、活动六：手工制作黑夜灯笼1. 活动目标：a. 培养幼儿的动手能力和创造力。b. 让幼儿进一步感受黑夜的气氛。c. 培养幼儿的团队合作精神。2. 活动准备：a. 黑色和白色的卡纸。b. 剪刀、胶水、蜡笔等手工制作材料。c. 灯笼模板或图片。3. 活动过程：a. 教师向幼儿展示灯笼模板或图片，引导幼儿观察黑夜灯笼的特点。b. 发给幼儿黑色和白色的卡纸，让他们按照自己的喜好剪贴出黑夜灯笼的形状。d. 教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。5. 活动延伸：

4、a. 家园共育：让家长了解幼儿在园的手工制作活动，鼓励家长在家中继续培养幼儿的动手能力。七、活动七：黑夜角色扮演1. 活动目标：a. 培养幼儿的想象力和创造力。b. 培养幼儿的沟通能力、合作精神和表演能力。c. 让幼儿进一步体验黑夜的乐趣。2. 活动准备：a. 黑夜主题的道具、服装。b. 黑夜角色的图片或卡片。c. 音乐、歌曲。3. 活动过程：a. 教师向幼儿展示黑夜角色的图片或卡片，让幼儿选择自己喜欢的角色。b. 发给幼儿相应的道具和服装，让他们进行角色扮演。c. 幼儿在教师的引导下，进行角色扮演表演。d. 教师巡回指导，帮助幼儿解决表演过程中遇到的问题。4. 作品展示：将幼儿的角色扮演照片

5、或视频展示给其他班级或家长，进行分享。5. 活动延伸：a. 家园共育：让家长了解幼儿在园的角色扮演活动，鼓励家长在家中继续培养幼儿的想象力和创造力。b. 环境创设：将幼儿的角色扮演照片或视频用于环境创设，增加教室或走廊的气氛。八、活动八：黑夜故事会1. 活动目标：a. 培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。b. 让幼儿进一步了解黑夜的故事，培养幼儿的想象力。c. 培养幼儿的团队合作精神。2. 活动准备：a. 黑夜主题的故事书籍或图片。b. 故事讲述道具。c. 录音机、故事音频。3. 活动过程：a. 教师向幼儿介绍黑夜故事会的内容，让幼儿选择自己喜欢的故事。b. 教师或幼儿讲述黑夜故事，其他幼儿倾听

6、。c. 教师引导幼儿讨论故事内容，让幼儿表达自己的想法。d. 播放故事音频，让幼儿跟随音频一起倾听故事。4. 作品展示：将幼儿讲述故事的视频或照片展示给其他班级或家长，进行分享。5. 活动延伸：a. 家园共育：让家长了解幼儿在园的故事会活动，鼓励家长在家中继续培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。b. 环境创设：将幼儿讲述故事的视频或照片用于环境创设，增加教室或走廊的气氛。九、活动九：黑夜音乐会1. 活动目标：a. 培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。b. 让幼儿在音乐中感受黑夜的气氛。c. 培养幼儿的团队合作精神。2. 活动准备：a. 黑夜主题的音乐、歌曲。b. 打击乐器。c. 音乐表演道具。3.

7、活动过程：a. 教师向幼儿介绍黑夜音乐会的内容，让幼儿选择自己喜欢的音乐或歌曲。b. 教师播放音乐，幼儿跟随音乐节奏进行打击乐表演。c. 教师引导幼儿用音乐表演道具进行舞蹈表演，感受黑夜的气氛。d重点和难点解析一、活动目标二、活动准备三、活动过程四、作品展示五、教学反思本教案以黑夜为主题，涵盖了一系列的美术活动，旨在通过不同的活动形式，让幼儿感知黑夜的概念，培养其观察力、想象力和创造力，注重培养幼儿的审美观念和绘画能力。在实施过程中，教师需要特别关注活动目标的具体性和明确性，活动准备的充分性和安全性，活动过程的趣味性和参与度，作品的展示和评价，以及对教学效果的及时反思。通过这些关注点的把握，可以更好地促进幼儿在美术活动中的全面发展。