《钢铁是怎样炼成的》阅读教案.doc

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1、一、教案基本信息教案名称：钢铁是怎样炼成的阅读教案学科领域：语文年级：八年级课时：5课时教学目标：1. 了解小说钢铁是怎样炼成的的基本情节和人物形象。2. 分析主人公保尔柯察金的成长历程，认识他的顽强拼搏、积极进取的精神品质。3. 学习小说中的修辞手法和写作技巧，提高阅读理解能力。4. 培养学生的自主阅读和合作探讨能力。教学重点：1. 小说情节和人物形象的把握。2. 主人公保尔的精神品质的分析。3. 小说写作技巧的学习。教学难点：1. 理解保尔的成长历程和内心世界。2. 运用小说中的写作技巧进行创作。二、教学准备教材：钢铁是怎样炼成的相关资料：关于小说背景、作者简介的资料教学用具：多媒体设备三

2、、教学过程第一课时：1. 导入：介绍小说钢铁是怎样炼成的的作者尼古拉奥斯特洛夫斯基及其背景。2. 学生自主阅读第一至第五章，了解小说基本情节。3. 讨论：概括本章主要内容，介绍主要人物。第二课时：1. 学生分享阅读感悟，讨论主人公保尔的成长历程。2. 分析保尔的性格特点，认识他的顽强拼搏、积极进取的精神品质。3. 教师讲解小说中的修辞手法和写作技巧。第三课时：1. 学生自主阅读第六至第十章，思考保尔在困境中的抉择。2. 讨论：分析保尔在困境中的心理变化，认识他的信仰和担当。3. 小组合作，探讨小说中的主题思想。第四课时：2. 教师点评学生讨论成果，进行情感价值观的教育。3. 布置课后作业：结合

3、自己的生活经历，写一篇关于“顽强拼搏、积极进取”的感悟文章。第五课时：1. 学生展示课后作业，互相交流感悟。3. 推荐学生阅读其他有关成长、奋斗主题的小说，拓展视野。四、教学反思在教学过程中，关注学生的阅读感悟和讨论情况，适时进行引导和点拨，帮助学生深入理解小说内容和主题。注重培养学生的合作探讨能力，提高他们的阅读理解水平。在课后作业的布置上，注重引导学生将阅读与自己的生活实际相结合，提升他们的情感价值观。六、教学过程第六课时：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考保尔的精神品质对自己的影响。2. 学生自主阅读第十一至第十五章，关注保尔在工厂的工作和生活。3. 讨论：分析保尔在工厂中的成长

4、经历，认识他的领导才能和敬业精神。第七课时：1. 学生分享阅读感悟，讨论保尔在战争中的英勇事迹。2. 分析保尔的战斗经历，认识他的勇敢和无私奉献精神。3. 教师讲解小说中的战争描写和人物塑造的技巧。第八课时：1. 学生自主阅读第十六至第二十章，思考保尔在病床上的思考和感悟。2. 讨论：分析保尔在病床上的心理变化，认识他的坚强和乐观态度。3. 小组合作，探讨小说中的人生价值和信仰。第九课时：2. 教师点评学生讨论成果，进行情感价值观的教育。3. 布置课后作业：结合自己的生活经历，写一篇关于“勇敢面对困难、保持乐观态度”的感悟文章。第十课时：1. 学生展示课后作业，互相交流感悟。3. 推荐学生阅读

5、其他有关成长、奋斗主题的小说，拓展视野。七、教学反思在教学过程中，关注学生的阅读感悟和讨论情况，适时进行引导和点拨，帮助学生深入理解小说内容和主题。注重培养学生的合作探讨能力，提高他们的阅读理解水平。在课后作业的布置上，注重引导学生将阅读与自己的生活实际相结合，提升他们的情感价值观。八、教学评价本节课结束后，通过学生的课堂表现、讨论参与度以及课后作业的质量，评价学生在阅读理解、合作探讨和情感价值观方面的提升。收集学生对教学内容的反馈，以便对后续教学进行改进。九、教学拓展为学生提供关于钢铁是怎样炼成的的相关资料，如电影版本、其他读者的心得体会等，鼓励学生在课后进行拓展阅读和观看，加深对小说的理解

6、。在本单元的教学中，通过引导学生深入阅读钢铁是怎样炼成的，使学生了解了小说的情节和人物形象，分析了主人公保尔的成长历程和精神品质。通过学习小说的写作技巧和修辞手法，提高了学生的阅读理解能力。在教学过程中，注重培养学生的自主阅读和合作探讨能力，使他们在阅读中感悟成长，培养正确的价值观。重点和难点解析一、教学重点环节1. 分析保尔柯察金的成长历程和内心世界。2. 学习小说中的修辞手法和写作技巧。3. 培养学生的自主阅读和合作探讨能力。二、重点环节详细补充和说明1. 分析保尔柯察金的成长历程和内心世界：通过阅读和讨论，让学生深入了解保尔在不同阶段的生活经历，如家庭背景、战争经历、工作挑战等。引导学生

7、关注保尔在困境中的心理变化，如他在病床上的思考和感悟，以及他如何勇敢面对困难、保持乐观态度。通过小组合作和讨论，让学生探讨保尔的成长历程对自己的启示，以及如何将保尔的精神品质应用到自己的生活中。2. 学习小说中的修辞手法和写作技巧：教师在讲解小说中的修辞手法和写作技巧时，可以通过具体的例子进行分析，让学生了解作者如何通过这些技巧来塑造人物形象和表达主题。引导学生关注小说中的描写手法，如对话、内心独白、场景描写等，以及这些描写如何帮助读者更好地理解人物和情节。通过小组合作和讨论，让学生探讨小说中的写作技巧对自己的写作实践的启示。3. 培养学生的自主阅读和合作探讨能力：在教学过程中，教师应给予学生

8、足够的自主阅读时间，鼓励他们提出问题、思考问题，并用自己的语言表达出来。教师可以组织小组合作和讨论，让学生在小组中分享自己的阅读感悟和思考，培养他们的合作探讨能力。在小组合作和讨论中，教师应引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的观点和想法，并尊重他人的意见。本教案以钢铁是怎样炼成的阅读教学为主题，重点关注了分析主人公保尔柯察金的成长历程和内心世界、学习小说中的修辞手法和写作技巧以及培养学生的自主阅读和合作探讨能力。通过引导学生深入阅读和讨论，让学生了解保尔的成长历程和精神品质，并从中获得启示。通过学习小说的写作技巧，提高学生的阅读理解能力。在教学过程中，注重培养学生的自主阅读和合作探讨能力，使他们能够更好地理解和应用所学知识。