《非攻（节选）》教学设计(山西省县级优课)语文教案.doc

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1、非攻（节选）教学设计（山西省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵非攻（节选）课文。（2）理解课文中的关键词语和句式，解释其意义。（3）分析课文中的论证方法及其作用。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。3. 情感态度与价值观：（1）感受墨子“兼爱”、“非攻”的思想理念。（2）树立正确的道德观和价值观，培养和谐相处、互助互爱的品质。二、教学重点：1. 理解课文内容，掌握关键词语和句式。2. 分析课文中的论证方法及其作用。三、教学难点：1. 课文中的古代汉语词汇和句式的理解。

2、2. 对课文中心思想的深入领会。四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍墨子的生平和主要思想，引发学生对非攻课文的学习兴趣。2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，勾画出生字词和难以理解的部分。3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的关键词语、句式和论证方法，引导学生深入理解课文内容。4. 课堂讲解：针对学生的讨论情况，进行讲解，解答学生的疑问，强调课文中的重点知识。5. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应试能力。五、课后作业：1. 熟读并背诵课文非攻（节选）。2. 完成课后练习题，巩固所学知识。3. 结合自己的生活经验，谈谈对墨子“兼爱”、“非攻”思想的感悟。六、教学

3、策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地体验课文中所描述的场景，增强对课文内容的理解。2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。3. 对比教学：分析其他学派关于战争的观点，让学生更深刻地理解墨子的“非攻”思想。七、教学准备：1. 课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。2. 参考资料：收集其他学派关于战争的观点，用于对比教学。3. 教学视频：寻找相关教学视频，用于导入新课或拓展延伸。八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。3. 单元测

4、试：进行单元测试，检测学生对非攻（节选）课文及相关知识的掌握程度。九、教学改进：1. 根据学生的反馈，及时调整教学进度和难度，确保教学内容符合学生的实际需求。2. 针对学生的薄弱环节，加强针对性训练，提高学生的语文素养。3. 注重学生的个性化发展，鼓励学生在课堂上发表自己的见解，培养学生的创新思维。十、教学反思：重点和难点解析一、教学目标：重点关注情感态度与价值观的培养，确保学生在理解课文内容的基础上，能够树立正确的道德观和价值观。二、教学重点：重点关注学生对课文内容的深入理解和关键词语、句式的掌握，以及论证方法的分析。三、教学难点：难点在于古代汉语词汇和句式的理解，以及课文中心思想的深入领会

5、。四、教学过程：重点关注学生的自主学习和合作探讨，以及课堂讲解的针对性和课堂练习的巩固效果。五、课后作业：重点关注作业的完成情况，以及学生对墨子“兼爱”、“非攻”思想的感悟。六、教学策略：重点关注情境教学的设置和启发式教学的实施，以及对比教学的效果。七、教学准备：重点关注课件的制作、参考资料的收集和教学视频的寻找。八、教学评价：重点关注课堂表现、课后作业和单元测试的综合评价。九、教学改进：重点关注教学进度和难度的调整，以及针对性的训练和创新思维的培养。十、教学反思：重点关注教学方法、教学内容的反思，以及学生道德观念和价值观的培养。本教学设计以非攻（节选）为核心，围绕教学目标、教学重点和难点、教

6、学过程、教学策略、教学准备、教学评价、教学改进和教学反思等方面进行全面规划和设计。教学目标注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养；教学重点关注课文内容、关键词语、句式和论证方法的分析；教学难点关注古代汉语词汇和句式的理解，以及对课文中心思想的深入领会；教学过程注重学生的自主学习、合作探讨、课堂讲解和课后作业的巩固；教学策略运用情境教学、启发式教学和对比教学，提高学生的学习兴趣和理解能力；教学准备包括课件制作、参考资料收集和教学视频寻找；教学评价通过课堂表现、课后作业和单元测试进行综合评估；教学改进关注教学进度和难度的调整，以及学生针对性训练和创新思维的培养；教学反思注重教学方法和内容的反思，以及学生道德观念和价值观的塑造。整个教学设计旨在为学生提供全面、深入的学习体验，培养学生的语文素养和道德观念。