《郭沫若诗两首》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计.doc

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1、郭沫若诗两首教学设计（教师中心稿）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵郭沫若的诗两首：女神之再生和天上的街市。（2）能够分析并欣赏郭沫若诗歌的艺术特色和表达技巧。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读郭沫若的诗两首。（2）学会从形式、内容、意象等方面欣赏诗歌的美。3. 情感态度与价值观：（1）感受郭沫若诗歌中的爱国情怀和理想主义精神。（2）培养对诗歌的热爱和鉴赏能力，提高文学素养。二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）郭沫若诗两首的意象、主题和艺术特色。（2）诗歌的鉴赏方法和技巧。2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻词汇和背景知识的理解。（2）如何深入

2、解读诗歌，把握诗人的情感和意图。三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍郭沫若的生平和文学地位。（2）引导学生关注郭沫若的诗歌创作，激发学习兴趣。2. 自主学习：（1）让学生自主阅读女神之再生和天上的街市，理解诗歌内容。（2）鼓励学生查找相关资料，了解诗歌的背景和创作意图。3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析两首诗歌的主题、意象和艺术特色。（2）分享讨论成果，进行全班交流。4. 诗歌鉴赏：（1）引导学生从形式、内容、意象等方面欣赏诗歌的美。（2）学会评价诗歌的优劣，提高鉴赏能力。5. 情感体验：（1）让学生感受诗歌中的爱国情怀和理想主义精神。（2）结合个人经历，谈谈对诗歌的感悟和启示。四、作

3、业布置1. 背诵郭沫若的诗两首：女神之再生和天上的街市。2. 写一篇短文，分析两首诗歌的主题、意象和艺术特色。五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。关注学生在诗歌鉴赏方面的进步，鼓励学生多读、多背、多写，提高文学素养。六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。2. 情境教学：创设有利于学生情感体验的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。3. 鉴赏教学：培养学生的审美能力，使他们能够从多个角度欣赏诗歌的美。七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课

4、堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。2. 作业评价：检查学生背诵、写作和分析诗歌的能力。3. 综合素质评价：评价学生在诗歌鉴赏、情感体验和价值观方面的进步。八、教学资源1. 教材：选用权威、经典的郭沫若诗两首。2. 参考资料：有关郭沫若的生平和诗歌创作的资料。3. 多媒体设备：用于展示诗歌相关的图片、音乐等资源。九、教学进度安排1. 第1-2课时：了解郭沫若的生平和诗歌创作背景，学习女神之再生。2. 第3-4课时：学习天上的街市，进行诗歌鉴赏和情感体验。十、教学拓展1. 推荐学生阅读郭沫若的其他诗歌作品，扩大知识面。2. 组织诗歌朗诵活动，提高学生的表达能力和审美情趣。3. 结合语文课程

5、，引导学生从诗歌中汲取营养，提高写作能力。重点和难点解析一、教学目标补充和说明：在教学目标的设定中，不仅要关注学生的知识和技能的提升，还要重视学生的情感体验和价值观的培养。对于郭沫若的诗歌，要特别强调其爱国情怀和理想主义精神的传承和体会。二、教学重难点补充和说明：在教学过程中，要准确识别和确定教学的重点和难点，如诗歌的艺术特色和表达技巧，以及如何深入解读诗歌，把握诗人的情感和意图。四、作业布置补充和说明：作业布置要具有针对性，能够巩固学生在课堂上学到的知识和技能。作业的评价要全面，不仅要评价学生的成果，还要关注学生在完成作业的过程中的表现。七、教学评价补充和说明：教学评价要全面，不仅要评价学生的知识和技能，还要评价学生的情感态度和价值观的培养。可以通过课堂表现评价、作业评价和综合素质评价等多种方式进行。九、教学进度安排补充和说明：教学进度的安排要合理，要根据学生的实际情况和教学环境进行调整。在教学过程中，要根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学进度和教学策略。十、教学拓展补充和说明：教学拓展是为了让学生能够更好地理解和应用所学知识，可以通过推荐阅读、组织活动等方式进行。在教学拓展中，要注重学生的主动参与和实际操作，提高学生的学习兴趣和动力。