三年级下册语文习作三教案.doc

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1、三年级下册语文习作三教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选取一个有趣的游戏或活动，进行习作练习，提高学生的观察力和表达能力。2. 培养学生用词恰当、句子通顺、条理清晰地进行写作，提高学生的写作能力。3. 培养学生的想象力和创造力，让学生在习作中能够发挥自己的想象，写出富有创意的作品。二、教学内容：1. 引导学生回忆一个有趣的游戏或活动，思考在游戏中或活动中的有趣经历和感受。2. 指导学生用恰当的词语和句子表达自己的经历和感受，要求用词恰当、句子通顺、条理清晰。3. 鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的习作。三、教学步骤：1. 导入：教师引导学生回忆一个有趣的游戏或活动，让学生分享自己的

2、有趣经历和感受。2. 讲解：教师讲解本次习作的要求和注意事项，强调用词恰当、句子通顺、条理清晰。3. 示范：教师进行示范写作，展示如何用恰当的词语和句子表达自己的经历和感受。4. 练习：学生进行写作练习，选取一个有趣的游戏或活动，用恰当的词语和句子表达自己的经历和感受。5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。四、教学评价：1. 教师对学生的习作进行评价，关注学生的用词恰当、句子通顺、条理清晰等方面。2. 教师鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的作品，对学生的创造力进行评价。3. 学生之间的互相评价，互相学习和提高。五、教学资源：1. 教师准备相关有趣的游戏或活动的图片或视频，用于引导

3、学生回忆和激发学生的想象力。2. 教师准备习作评价的标准，用于对学生的作品进行评价和指导。3. 学生准备写作素材，选取一个有趣的游戏或活动进行习作练习。六、教学扩展：1. 学生进行小组讨论，互相分享彼此的习作，讨论作品的优点和需要改进的地方。2. 教师组织学生进行写作工作坊，让学生通过讨论、修改和互相反馈，提高写作技巧。3. 教师引导学生进行写作训练，例如编写故事、写日记等，培养学生的写作习惯和能力。七、教学反思：2. 教师根据学生的表现和反馈，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。3. 教师鼓励学生进行自我反思，让学生思考自己在习作中的进步和需要进一步提高的地方。八、教学布置：1.

4、 教师布置相关的家庭作业，要求学生继续练习写作，选取一个有趣的活动或经历进行写作。2. 教师要求学生在家中找到一个有趣的事物或现象，进行观察和思考，并将观察结果写成短文。3. 教师鼓励学生积极参与写作活动，培养学生的写作兴趣和习惯。九、教学反馈：1. 教师收集学生的家庭作业，对学生的写作进行评价和指导，关注学生的用词、句子和结构等方面。2. 教师鼓励学生在课堂上分享自己的家庭作业，让学生互相学习和提高。3. 教师根据学生的反馈和表现，及时调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。2. 教师鼓励学生继续努力，不断提高自己的写作能力，为学生提供更多的写作机会和平台。3. 教师鼓励学生积极

5、参与课堂讨论和写作活动，培养学生的思维能力和创造力，为学生提供更多的学习机会和资源。重点和难点解析六、教学扩展：小组讨论：学生在小组内分享习作，通过互相讨论来提高写作技巧。教师需关注学生在讨论中的参与程度和提出的建议，确保每个学生都能在交流中得到启发和提升。写作工作坊：教师组织的学生写作活动，旨在通过实践和反馈来提高学生的写作能力。教师应关注学生的创作过程，提供必要的支持和指导，确保学生能够充分利用这个机会来锻炼自己的写作技巧。七、教学反思：教师反思：教师需对本次习作教学的效果进行深入思考，包括教学方法的选择、学生的学习状态、教学内容的适切性等。通过反思，教师可以发现存在的问题，找到改进的方向。学生反馈：教师应认真考虑学生的反馈，了解学生的学习体验和感受，以便更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。八、教学布置：家庭作业：教师需确保家庭作业的布置能够有效延伸课堂学习，要考虑学生的实际情况，避免过多负担。作业的评估和反馈对学生的学习进步至关重要。九、教学反馈：作业评价：教师在评价学生作业时，应注重细节，给予具体、有针对性的反馈，帮助学生识别自己的强项和需要改进的地方。学生分享：在学生分享家庭作业时，教师应鼓励积极的学习氛围，让学生感受到写作的乐趣和成就感，也要注意引导学生相互学习和鼓励。