《琵琶行 并序》教案统编版高中语文必修上册.doc

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1、琵琶行 并序教案 统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵琵琶行 并序。（2）能够分析并欣赏白居易的诗意和语言风格。（3）能够解读诗歌中的意象和表达技巧。2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生对古文的阅读理解能力。（2）通过小组讨论，培养学生合作学习和批判性思维能力。（3）通过创作练习，培养学生运用诗歌表达情感的能力。3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。（2）培养学生对人生百态的感悟和同情心。（3）培养学生对文化传承的责任感和使命感。二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解琵琶行 并序的内容和背景。（2）分析诗歌中的意象和表

2、达技巧。（3）欣赏白居易的诗意和语言风格。2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻词汇和古文句式。（2）诗歌的深层含义和作者的情感态度。三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍白居易的生平和创作背景。（2）引发学生对诗歌主题的兴趣和思考。2. 自主学习：（1）学生自主阅读琵琶行 并序。（2）学生自主查找诗歌中的一些生僻词汇和古文句式的解释。3. 小组讨论：（1）学生分组讨论诗歌中的意象和表达技巧。（2）学生分享自己的理解和感悟。4. 讲解与分析：（1）教师讲解诗歌中的生僻词汇和古文句式。（2）教师分析诗歌中的意象和表达技巧。5. 欣赏与感悟：（1）学生欣赏白居易的诗意和语言风格。（2）学生思考

3、诗歌对自己的人生启示。四、作业布置1. 背诵琵琶行 并序。2. 写一篇关于琵琶行 并序的读后感。五、教学反思1. 教师反思教学目标的达成情况。2. 教师反思教学重点和难点的讲解是否清晰明了。3. 教师反思教学过程是否符合学生的认知规律。4. 教师反思学生的参与度和反馈情况。六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。2. 情境教学：创设相关情境，引导学生深入体验诗歌所描绘的场景，提高学生对诗歌的理解。3. 比较教学：将琵琶行 并序与其他相关诗作进行比较，帮助学生拓展视野，加深对诗歌主题的理解。七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参

4、与程度、思考深度和表达能力，给予及时的反馈和鼓励。2. 作业评价：通过检查学生的背诵和读后感写作，评估学生对诗歌内容的理解和感悟。3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维。八、教学拓展1. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和对诗歌的感悟。2. 邀请专家或学者进行专题讲座，深入解读琵琶行 并序的文化内涵和艺术价值。3. 引导学生进行诗歌创作，激发学生的创造力，培养对文学的热爱。九、教学计划1. 第1-2课时：介绍白居易生平和创作背景，自主学习诗歌内容。2. 第3-4课时：小组讨论诗歌意象和表达技巧，讲解生僻词汇和句式。4. 第7-8课时：进行诗

5、歌朗诵比赛和专题讲座。十、教学资源1. 教材：统编版高中语文必修上册琵琶行 并序。2. 参考书目：有关白居易生平和诗歌创作的资料、诗歌鉴赏书籍。3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等，用于展示PPT、播放相关音乐和视频。4. 网络资源：有关琵琶行 并序的在线解读、评论和拓展资料。重点和难点解析一、教学目标补充和说明：在教学过程中，应注重引导学生理解诗歌中所表达的作者情感，以及其中所蕴含的深刻人生哲理，培养学生对古典文学的热爱及同情心，增强对文化传承的责任感和使命感。二、教学重点与难点补充和说明：在教学过程中，需要重点解析诗中的意象，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”等，以及运用这些意象表达情感的技巧。对于一些古文句式和生僻词汇，也需要进行详细的解释和分析。三、教学过程补充和说明：在自主学习环节，学生需要独立阅读和理解诗歌，培养其自主学习能力。在小组讨论环节，鼓励学生分享自己的理解和感悟，培养其合作学习和批判性思维能力。四、作业布置补充和说明：通过写读后感，可以让学生更深入地理解诗歌，培养其独立思考和表达能力。五、教学反思补充和说明：教师需要反思教学过程中是否考虑到学生的认知规律，以及是否有效地激发了学生的兴趣和参与度。