中班语言活动散文欣赏春雨的色彩教案.doc

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1、一、活动目标：1. 理解散文的内容，感受散文中描述的春雨的色彩美。2. 能够用自己的语言表达对散文内容的理解和感受。3. 培养幼儿对自然环境的观察和欣赏能力。二、活动准备：1. 散文春雨的色彩的文本或图片。2. 彩色画笔、画纸等绘画材料。3. 音乐春雨沙沙。三、活动过程：1. 导入：教师播放音乐春雨沙沙，引导幼儿感受春雨的声音。向幼儿展示散文春雨的色彩的文本或图片，引导幼儿观察和欣赏。2. 散文欣赏：教师有感情地朗读散文，引导幼儿感受散文中描述的春雨的色彩美。在朗读过程中，教师可以提问幼儿对散文内容的理解和感受。3. 绘画活动：教师引导幼儿用自己的语言表达对散文内容的理解和感受，邀请幼儿用彩色

2、画笔在画纸上绘制自己心中的春雨色彩。4. 分享与展示：教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并让幼儿用自己的语言解释作品中的春雨色彩。四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，让家长了解幼儿在活动中的表现和成长。2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品装饰在教室环境中，让其他幼儿在欣赏作品的感受春雨的色彩美。五、活动注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注幼儿的个体差异，引导每个幼儿都能积极参与活动。2. 在绘画活动中，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿用自己的语言和色彩表达自己对散文内容的理解和感受。3. 在活动延伸环节，教师要注重家园共育，让家长了解幼儿在活动中的表现和成长。六

3、、教学资源：1. 春雨的色彩散文原文。2. 与春雨相关的图片或视频资料。3. 彩色纸张、水彩颜料、画笔等绘画材料。4. 音乐播放设备。5. 展示板或墙壁空间用于展示幼儿作品。七、教学步骤：1. 导入：利用音乐播放设备播放轻松的春雨旋律，引起幼儿对春雨的兴趣。2. 朗读散文：教师以生动的语言朗读春雨的色彩，引导幼儿关注散文中的细节描述。3. 讨论与提问：在朗读过程中，教师适时提出问题，引导幼儿思考和讨论散文中的内容，如“散文中提到了哪些颜色？”，“春雨让大自然发生了什么变化？”等。4. 绘画实践：教师分发绘画材料，鼓励幼儿用画笔和颜料表现自己对散文内容的理解，特别是春雨的色彩。5. 分享作品：幼

4、儿完成绘画后，教师组织一个小型展览，让每个幼儿有机会介绍自己的作品，并分享创作想法。八、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评估他们对散文内容的理解程度。2. 倾听幼儿在分享作品时的表述，评估他们的语言表达能力和创造力。3. 收集家长对活动的反馈，了解幼儿在家庭中对于春雨话题的延续兴趣。九、教学建议：1. 活动前，教师应先熟悉散文内容，确保在朗读时能够传达出散文的情感和意境。2. 在绘画环节，教师应尊重幼儿的个人风格和创作自由，不过多干预他们的绘画过程。3. 活动后，教师可以将幼儿的绘画作品装裱起来，作为教室的装饰或用于家长开放日的展示。十、安全与卫生：1. 在绘画活动中，确保幼儿使用

5、的是安全的水彩颜料，避免误食或接触到幼儿的皮肤。2. 活动前，教师应检查绘画材料的完好性，避免使用有毛刺的画笔或破损的画纸。3. 教师应指导幼儿在绘画时保持桌面整洁，画完后能够将用具收拾好。4. 活动结束后，教师应及时清理绘画区域，确保教室的整洁和安全。重点和难点解析：六、教学资源准备：确保所有教学资源都能在活动当天顺利使用，如音乐播放设备、绘画材料等。选择高质量的散文文本和清晰的图片或视频资料，以便幼儿更好地理解和欣赏。七、教学步骤设计：导入环节需吸引幼儿的注意力，音乐的选择应与散文主题紧密相关。朗读散文时要注重情感的传递，通过语气和节奏的变化帮助幼儿进入故事情境。讨论与提问环节要设计开放式

6、问题，鼓励幼儿积极思考和表达自己的看法。绘画实践要给幼儿足够的自由度，让他们根据自己的理解进行创作。八、教学评价方法：通过观察幼儿的绘画过程和分享作品时的表述，评估他们的理解和创造力。收集家长反馈，了解活动对幼儿在家庭中的影响和延续性。九、教学建议实施：教师在活动中的角色是引导者和支持者，应确保幼儿在创作过程中得到适当的鼓励和指导。对幼儿的作品进行适当的展示，可以增强他们的自信心和艺术成就感。十、安全与卫生保障：在绘画活动中，教师应密切关注幼儿的使用情况，确保使用的材料安全无害。本次中班语言活动通过散文欣赏春雨的色彩，旨在培养幼儿的语言表达能力、审美情感和创造力。活动设计包括导入、朗读、讨论、绘画实践和作品分享等多个环节，每个环节都注重幼儿的参与和体验。教师在活动中扮演着关键的角色，既是引导者也是支持者，要确保教学资源的高效使用，并通过适当的评价和反馈，促进幼儿的综合发展。安全与卫生的保障也是活动顺利进行的重要因素。通过这样的综合性活动，幼儿不仅能够学习到关于春雨的知识，还能在语言、艺术和社交等多方面得到提升。