大班语言绕口令教案.doc

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1、大班语言绕口令教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绕口令的特点，能正确地朗读绕口令。2. 技能目标：培养幼儿的口腔肌肉协调能力和语言表达能力。3. 情感目标：激发幼儿学习绕口令的兴趣，增强自信心和自豪感。二、教学内容1. 导入：讲解绕口令的定义和作用，引导幼儿对绕口令产生兴趣。2. 教学绕口令：a) 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十四只石狮子是死的。b) 吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。c) 老师教我讲绕口令，我学说老师说的绕口令。三、教学过程1. 热身活动：让幼儿模仿老师的口型和发音，做一些简单的口腔运动，如唇、齿、舌的练习。2. 教学绕口令：a) 老师先示范朗读，引

2、导幼儿跟读。b) 分析绕口令中的难点，如发音、节奏等，帮助幼儿逐步掌握。c) 进行小组练习，让幼儿相互交流、互相纠正。3. 巩固练习：让幼儿独自朗读绕口令，老师巡回指导，纠正发音不准确的地方。四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对绕口令的兴趣。2. 评价幼儿朗读绕口令的发音准确性、流畅性，以及对绕口令的掌握程度。3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法。五、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起练习绕口令，加强亲子互动。2. 开展绕口令比赛，激发幼儿竞争意识和自信心。3. 尝试创作自己的绕口令，培养幼儿的创造力。六、教学资源1. 教材：大班语言领域教材绕口令

3、乐园2. 教具：图片、卡片、小奖品等3. 教学平台：多媒体教学设备七、教学步骤1. 热身活动：带领幼儿做口腔运动，如唇、齿、舌的练习。2. 教学绕口令：a) 老师示范朗读绕口令，幼儿跟读。b) 分析绕口令中的难点，帮助幼儿逐步掌握。c) 小组练习，幼儿相互交流、互相纠正。3. 巩固练习：让幼儿独自朗读绕口令，老师巡回指导。八、教学策略1. 情境教学：通过图片、卡片等教具，创设情境，帮助幼儿理解绕口令。2. 游戏化教学：采用游戏的形式，让幼儿在游戏中学习绕口令，提高兴趣。3. 个性化教学：关注每个幼儿的学习进度，针对性地进行指导。九、教学注意事项1. 注重发音准确性：老师要示范正确的发音，及时纠

4、正幼儿的发音错误。2. 保持课堂纪律：引导幼儿遵守课堂纪律，集中注意力学习。3. 鼓励积极参与：鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养自信心。十、教学反思1. 定期收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果，调整教学方法。2. 关注幼儿在课堂上的表现，发现不足并及时改进。3. 不断提高自己的专业素养，提升教学质量。重点和难点解析一、教学资源补充和说明：选择适合大班幼儿的语言领域教材绕口令乐园，以及图片、卡片等直观教具，能够有效吸引幼儿的注意力，帮助他们在学习中更好地理解和掌握绕口令。二、教学步骤补充和说明：在教学绕口令时，先进行口腔运动的热身活动，老师示范朗读，幼儿跟读。接着分析绕口令中的难点，帮助幼儿逐步掌握。进行小组练习，幼儿相互交流、互相纠正，以巩固所学。三、教学策略补充和说明：通过图片、卡片等教具，创设情境，帮助幼儿理解绕口令。采用游戏的形式，让幼儿在游戏中学习绕口令，提高兴趣，增强参与感。针对每个幼儿的学习进度，进行个性化的指导。四、教学注意事项五、教学反思补充和说明：定期收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果，根据实际情况调整教学方法。关注幼儿在课堂上的表现，发现不足并及时改进。不断提高自己的专业素养，提升教学质量。