幼儿园中班数学教案：我是小小建筑师.doc

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1、一、教学目标1. 知识与技能：（1）让幼儿认识和了解各种几何图形，如圆形、正方形、长方形等。（2）培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。（3）学会用几何图形拼搭出不同的建筑作品。2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、交流等方式，让幼儿掌握几何图形的特征和拼搭技巧。（2）培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。3. 情感态度与价值观：（1）激发幼儿对数学和建筑的兴趣，培养幼儿的审美观念。（2）培养幼儿积极主动、不怕困难、勇于探索的精神。二、教学内容1. 认识几何图形：圆形、正方形、长方形等。2. 学习几何图形的拼搭技巧。3. 创作自己的建筑作品。三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识

2、和了解各种几何图形，学会用几何图形拼搭出建筑作品。2. 教学难点：让幼儿掌握几何图形的拼搭技巧，创作出具有创意的建筑作品。四、教学准备1. 教具准备：几何图形卡片、拼图道具、建筑作品示例等。2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿观察教室内的建筑元素，如窗户、门、桌子等，引导幼儿谈论自己对建筑的认识和感受。2. 基本概念：教师向幼儿介绍各种几何图形的名称和特征，如圆形、正方形、长方形等。3. 实践操作：（1）教师分发几何图形卡片，让幼儿认识和了解几何图形的名称和特征。（2）教师演示如何用几何图形拼搭建筑作品，如房子、桥等。（3）幼儿动手操作，尝

3、试用几何图形拼搭出自己的建筑作品。4. 交流分享：教师组织幼儿相互展示自己的建筑作品，让幼儿分享创作过程中的心得体会。六、教学策略1. 采用直观演示法，通过教师示范和幼儿实践，让幼儿直观地了解几何图形的拼搭技巧。2. 运用游戏教学法，让幼儿在游戏中认识几何图形，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。3. 运用小组合作法，鼓励幼儿相互交流、讨论，培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。4. 运用激励评价法，及时肯定和鼓励幼儿的进步，提高幼儿的学习积极性。七、教学步骤1. 导入：教师带领幼儿观察教室内的建筑元素，如窗户、门、桌子等，引导幼儿谈论自己对建筑的认识和感受。2. 基本概念：教师向幼儿介绍各种几

4、何图形的名称和特征，如圆形、正方形、长方形等。3. 实践操作：（1）教师分发几何图形卡片，让幼儿认识和了解几何图形的名称和特征。（2）教师演示如何用几何图形拼搭建筑作品，如房子、桥等。（3）幼儿动手操作，尝试用几何图形拼搭出自己的建筑作品。4. 交流分享：教师组织幼儿相互展示自己的建筑作品，让幼儿分享创作过程中的心得体会。八、教学评价1. 过程性评价：观察幼儿在实践活动中的参与程度、动手操作能力和团队协作能力。2. 结果性评价：评价幼儿对几何图形的认识程度和拼搭出的建筑作品的创意及美感。3. 自我评价：鼓励幼儿对自己的学习过程和作品进行自我评价，提高幼儿的自信心和自我认知能力。九、教学反思教师

5、在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一次教学活动做好准备。十、教学拓展1. 开展“小小建筑师”比赛，让幼儿在比赛中发挥创意，用几何图形拼搭出具有特色的建筑作品。2. 组织幼儿参观建筑物，如公园、商场等，让幼儿在实际环境中感受建筑的美感和数学的魅力。3. 邀请家长参与教学活动，让家长与幼儿一起进行几何图形的拼搭和创作，增进亲子关系，提高家长对幼儿教育的关注和支持。4. 开展几何图形主题的绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对几何图形的理解和创意。5. 结合数学课程，让幼儿学习简单的几何知识，为今后的数学学习打下基础。重点和难点解析一、教学目标难点解析：如何在教学过程中有效地

6、培养幼儿的观察能力和动手操作能力，以及如何激发幼儿的创新思维。二、教学内容难点解析：如何让幼儿理解和掌握各种几何图形的特征，以及如何教授和引导幼儿进行几何图形的拼搭实践。三、教学重点与难点难点解析：如何设计和实施教学活动，以帮助幼儿克服学习中的难点，如几何图形的拼搭技巧的掌握。四、教学准备难点解析：如何合理选择和使用教具，以及如何创造一个适宜的学习环境，以促进幼儿的学习。五、教学过程难点解析：如何通过有效的教学活动设计，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习参与度和积极性。本教案以“我是小小建筑师”为主题，旨在通过认识几何图形、学习几何图形的拼搭技巧和创作自己的建筑作品等活动，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。在教学过程中，需要关注教学目标的设定，特别是对幼儿观察能力、动手操作能力和创新能力的培养；关注几何图形的认识和学习几何图形的拼搭技巧；关注教学重点和难点的确定，特别是几何图形的拼搭技巧的掌握；关注教具和环境准备，特别是几何图形卡片、拼图道具等教具的准备；关注教学过程的设计，特别是导入、实践操作、交流分享等环节的设计。通过有效的教学活动设计，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习参与度和积极性，从而达到培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力的教学目标。