幼儿园美术（绘画）：笑得露出牙齿的脸教案.doc

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1、一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够观察和描绘出笑得露出牙齿的脸部特征，培养幼儿的观察力和绘画能力。2. 过程与方法：通过图片展示、讨论和绘画实践，引导幼儿学会观察脸部表情，并用画笔表达出来。3. 情感态度与价值观：培养幼儿对美术活动的兴趣，增强幼儿的自信心和创造力。二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会观察和描绘笑得露出牙齿的脸部特征。2. 教学难点：如何用画笔准确地表达出笑得露出牙齿的脸部表情。三、教学准备：1. 教具：图片、画纸、画笔、颜料等。2. 环境：宽敞的绘画空间，舒适的座位。四、教学过程：1. 导入：展示一张笑得露出牙齿的脸部图片，让幼儿观察并描述脸部的特征。2.

2、讲解与示范：讲解笑得露出牙齿的脸部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并示范绘画过程。3. 绘画实践：让幼儿自行绘画笑得露出牙齿的脸，教师巡回指导。4. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和鼓励。五、教学反思：本节课通过图片展示、讨论和绘画实践，让幼儿学会了观察和描绘笑得露出牙齿的脸部特征。在绘画实践中，幼儿积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。通过展示和评价，幼儿增强了自信心，也提高了绘画能力。但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和帮助，以确保教学效果的全面提高。六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，观察自己和家人的笑容，尝试绘画出笑得露出牙齿的脸，并

3、与家人分享。2. 开展“快乐笑容”主题活动，让幼儿用画笔记录下周围人们的笑容，增进幼儿对情感表达的认识。七、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的积极参与程度、观察力和绘画技能。2. 评价幼儿的作品，关注其对笑得露出牙齿的脸部特征的描绘和创造力的发挥。八、教学建议：1. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察力和绘画能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。2. 针对不同年龄段和能力的幼儿，给予个别化的指导和帮助，提高教学效果。九、教学拓展：1. 组织幼儿参观绘画展览，让幼儿欣赏不同风格的绘画作品，激发幼儿的创造力。2. 开展绘画比赛，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的绘画技能和自信心。本节课通过讨论、绘画实践和

4、教学延伸，让幼儿学会了观察和描绘笑得露出牙齿的脸部特征。在教学过程中，注重培养幼儿的观察力、绘画能力和创造力，提高了幼儿的自信心。通过教学延伸和拓展，让幼儿将所学应用到现实生活中，增进幼儿对情感表达的认识。在今后的教学中，将继续关注幼儿的学习情况，针对不同年龄段和能力的幼儿，给予个别化的指导和帮助，以确保教学效果的全面提高。重点和难点解析：一、教学目标：在制定教学目标时，需确保目标具有可衡量性，例如通过观察和描绘笑得露出牙齿的脸部特征，可以使用“每个幼儿至少能准确描绘出3个脸部特征”这样的具体表述。二、教学重难点：在教学设计中，应明确指出重难点，例如“如何用画笔准确地表达出笑得露出牙齿的脸部表

5、情”，并设计相应的教学活动来克服这些难点。三、教学准备：对于教学准备的描述需要更具体，例如“准备不同表情的人类面部插图，以便幼儿能够对比观察”，以及确保所有材料都是安全的，适合幼儿使用。四、教学过程：在这一环节中，需要详细说明如何引导学生从观察到实践的每一个步骤，例如“展示一张微笑的脸部图片，让学生描述他们看到的，引导他们注意到牙齿的部分是如何描绘的”。五、教学反思：教学反思应包括对教学效果的实际评估，以及对未来教学改进的建议，例如“在下一个班级中，我可能会尝试更多的互动式讨论活动，以提高学生的参与度”。六、教学延伸：教学延伸活动应确保能够与课程目标紧密结合，例如“让幼儿拍摄自己和家人的微笑照

6、片，并在课堂上分享，以此作为绘画灵感的来源”。七、教学评价：教学评价应包括定性和定量的方法，例如“通过观察每个幼儿的绘画作品，我将记录他们描绘的脸部特征数量和准确性”。八、教学建议：教学建议应基于对幼儿学习情况的深刻理解，例如“对于那些在绘画时显得紧张的幼儿，我建议提供更多的鼓励和支持，以帮助他们建立自信”。九、教学拓展：教学拓展应考虑如何将学习经验扩展到课堂之外，例如“计划一次户外活动，让幼儿观察不同人种的微笑表情，并尝试描绘”。本教案设计围绕幼儿园美术（绘画）课程“笑得露出牙齿的脸”，通过详细的教学目标和重难点的设定，为教师提供了清晰的教学方向。教学准备环节确保了教学活动可以顺利进行，而教学过程则通过分步骤的指导，帮助幼儿逐步掌握观察和绘画的技巧。教学延伸和拓展活动不仅加深了幼儿对课程内容的理解，还激发了他们的创造力和兴趣。教学评价和反思则为教师提供了评估教学效果和进行教学调整的重要依据。整体而言，这份教案设计全面、细致，为幼儿园的美术教学提供了有益的参考。