高中语文教学《选举风波》教案.doc

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1、高中语文教学选举风波教案第一章：课程概述1.1 课程目标通过学习选举风波，使学生理解小说的主题思想，掌握小说中的重要人物形象、情节发展和语言特色。提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的批判性思维和口头表达能力。1.2 教学内容选举风波是鲁迅先生的短篇小说，反映了我国封建社会的黑暗和腐朽，揭示了当时社会的矛盾和问题。本章主要分析小说的背景、主题、人物、情节等方面。1.3 教学方法采用讲授法、讨论法、读书笔记法等，引导学生深入理解小说内容，提高学生的文学鉴赏能力。第二章：小说背景及相关知识2.1 鲁迅先生简介介绍鲁迅先生的生平、事迹、文学地位和影响，使学生了解鲁迅先生是我国现代文学的奠基人。2.2 小

2、说创作背景分析选举风波创作的历史背景，使学生了解小说反映的是我国封建社会的黑暗和腐朽。2.3 文学常识讲解小说的一般知识，如短篇小说的特点、结构等，帮助学生更好地理解小说。第三章：人物形象分析3.1 主要人物形象分析小说中的主要人物，如陈士成、宝钗、黛玉等，理解他们的性格特点和命运。3.2 次要人物形象分析小说中的次要人物，了解他们在情节发展中的作用。3.3 人物描写手法讲解小说中的人物描写手法，如肖像描写、语言描写、动作描写等，引导学生学会分析人物形象。第四章：情节发展分析4.1 情节概述概述小说的情节发展，使学生了解小说的结构。4.2 情节分析分析小说的情节，理解情节与人物性格、主题的关系

3、。4.3 情节描写手法讲解小说中的情节描写手法，如悬念、抑扬顿挫等，引导学生学会分析情节。第五章：小说主题思想探讨5.1 主题概述探讨小说的主题思想，使学生了解小说反映的社会问题。5.2 主题分析分析小说的主题，理解小说对封建社会的批判。5.3 主题阐述让学生结合自己的理解，阐述小说的主题思想。第六章：文学手法与语言特色分析6.1 文学手法概述介绍选举风波中的文学手法，如象征、讽刺、对比等，使学生了解小说独特的艺术表现。6.2 文学手法分析分析小说中的象征、讽刺等手法，引导学生深入理解小说的深层含义。6.3 语言特色分析讲解小说的语言特色，如白话文的运用、地方方言的融入等，帮助学生欣赏小说的语

4、言美。第七章：课堂实践与讨论7.1 案例分析选取小说中的典型片段，进行深入分析与讨论，使学生更好地理解小说内容。7.2 小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读感悟，培养学生的批判性思维和口头表达能力。7.3 课堂实践让学生根据所学内容，进行课堂表演、写作等实践活动，提高学生的综合素养。第八章：作业布置与评价8.1 作业布置布置相关作业，巩固学生所学内容，提高学生的自主学习能力。8.2 作业评价对学生的作业进行评价，关注学生的学习进步和问题，为学生的学习提供指导。8.3 学生评价对学生的学习过程进行评价，包括课堂表现、讨论参与度等，全面了解学生的学习情况。9.2 教学反思反思教学过程

5、中的优点与不足，找出需要改进的地方，提高教学质量。9.3 教学展望展望今后的教学，制定相应的学习计划和教学目标，助力学生的全面发展。第十章：课后拓展与延伸10.1 推荐阅读推荐与选举风波相关的文学作品，拓展学生的阅读视野，提高学生的文学素养。10.2 话题讨论组织学生进行课后话题讨论，让学生结合现实生活，深入思考小说所反映的社会问题。10.3 实践活动鼓励学生参与课后实践活动，如写作、演讲等，培养学生的实践能力和创新精神。重点和难点解析一、课程概述补充说明：在教学过程中，应注重引导学生深入文本，通过分析小说的人物、情节、主题等，提升学生的文学鉴赏能力。鼓励学生就小说中的社会现象进行讨论，培养其

6、批判性思维。二、小说背景及相关知识补充说明：在介绍鲁迅先生时，应强调其在我国现代文学史上的重要地位，以及对后世作家的深远影响。关于小说的创作背景，应结合当时的社会环境，分析其反映的社会矛盾和问题。三、人物形象分析补充说明：在分析人物形象时，应注意人物的性格特点与小说主题的关联，教授学生如何通过人物描写手法来理解人物性格。四、情节发展分析补充说明：在分析情节时，应引导学生观察情节发展与人物性格、主题的相互作用，介绍各种情节描写手法，帮助学生深入理解小说的结构。五、小说主题思想探讨补充说明：在探讨主题思想时，应引导学生结合小说中的具体情节和人物，深入理解小说所要传达的社会批判意义。六、文学手法与语言特色分析补充说明：在讲解文学手法时，应通过具体例子让学生感受小说的艺术魅力，注意分析小说的语言风格，如白话文的运用和地方方言的融入。七、课堂实践与讨论补充说明：在实践与讨论环节，教师应确保每个学生都能参与到案例分析和小组讨论中，通过课堂表演、写作等活动，让学生将所学知识运用到实际中。八、作业布置与评价补充说明：作业应能巩固课堂所学，评价应全面反映学生的学习情况，包括理解力、应用能力等。十、课后拓展与延伸