七年级下语文：名师教案：登飞来峰.doc

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1、七年级下语文名师教案登飞来峰教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵登飞来峰。（2）理解诗文中的关键词语和句子，领会诗文的意境和作者的情感。（3）分析诗中的修辞手法，了解古诗词的格律特点。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读登飞来峰。（2）学会欣赏古诗词的美，提高审美情趣。（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和对生活的乐观态度。（2）领会诗中的哲理，激发学生勇于面对困难和挑战的信心。（3）培养学生热爱文学、传承中华优秀传统文化的意识。教学重点：1. 诗文的朗读和背诵。2. 诗文中的关键词语和句子的

2、理解。3. 诗中的修辞手法和格律特点的分析。教学难点：1. 诗文意境和作者情感的领会。2. 文学鉴赏能力和批判性思维的培养。教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗文内容、注释、图片等。2. 学生准备登飞来峰诗文文本。教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的古诗词，分享自己的学习心得。2. 简要介绍作者王安石的生平和创作背景。3. 提问：同学们对登飞来峰这首诗有什么了解？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读诗文，注意字音、节奏和韵味。2. 学生结合注释，理解诗文内容，解答疑难问题。三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分析诗中的修辞手法和格律特点。四、情感体验（5分钟

3、）1. 学生闭眼聆听朗读，想象诗中的画面，感受诗的意境。2. 学生分享自己的情感体验，教师点评并引导。五、课堂小结（5分钟）2. 学生反馈学习收获，提出改进意见。教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨和情感体验等方式，帮助学生深入理解登飞来峰，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答疑难问题，确保教学目标的达成。注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习过程中得到全面的发展。六、课堂拓展（10分钟）1. 对比欣赏：教师展示其他描写山的古诗词，如望岳、登鹳雀楼等，引导学生比较异同，进一步体会古诗词的魅力。2. 创作练习：鼓励学生以登飞来峰为灵感，创作

4、自己的山水诗，分享并交流创作心得。七、课后作业（家庭作业）1. 背诵登飞来峰。2. 完成练习题：分析诗中的修辞手法，解释诗文中的关键词语。3. 写一篇关于登飞来峰的短文，可以从意境、情感、哲理等方面入手，表达自己的理解和感受。八、评价反馈（课堂评价）1. 教师对学生的课堂表现进行评价，包括朗读、讨论、创作等方面。2. 学生自评和互评，反思自己的学习过程和成果。3. 针对学生的作业和短文，教师给予点评和指导，鼓励学生的努力和创造力。九、教学调整（根据反馈进行调整）1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容和难度，确保适合学生的学习水平。2. 在教学中更加关注学生的情感体验，引导他们深入理解诗文

5、的意境和作者的情感。3. 针对学生的弱点，加强指导和练习，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。十、教学延伸（拓展学习）1. 深入了解王安石的文学成就，推荐阅读他的其他诗文作品。2. 探究古诗词中的山水主题，阅读并欣赏更多相关的诗文。3. 组织文学社团或古诗文朗诵活动，让学生有更多机会展示自己的才华，传承中华优秀传统文化。重点和难点解析一、导入环节补充和说明：通过回顾已学过的古诗词，可以帮助学生建立知识体系，加深对古诗词的理解。介绍作者王安石的生平，有助于学生了解诗人的创作背景，更好地理解诗文内容。二、自主学习环节补充和说明：朗读是学习古诗词的重要手段，通过朗读可以培养学生的语感和节奏感。自主学

6、习则能够提高学生的独立思考能力，培养他们解决问题的能力。三、合作探讨环节补充和说明：合作探讨能够激发学生的思维碰撞，通过分析诗中的修辞手法和格律特点，可以加深学生对诗文形式美的理解。四、情感体验环节补充和说明：情感体验是学习诗文的重要环节，通过感受诗文的意境，学生可以更好地理解诗人的情感表达，培养自己的审美情趣。五、课堂小结环节补充和说明：课堂小结能够帮助学生梳理学习内容，检查教学目标的达成情况，为下一步的教学提供参考。六、课堂拓展环节补充和说明：创作练习能够激发学生的创造力，培养他们的文学鉴赏能力。对比欣赏则能够拓宽学生的视野，让他们更好地理解古诗词的魅力。七、课后作业环节补充和说明：课后作业是巩固课堂学习的重要手段，通过完成作业，学生可以加深对诗文内容的理解和记忆。八、评价反馈环节补充和说明：评价反馈能够帮助学生了解自己的学习情况，找到不足之处，提高自己的学习能力。九、教学调整环节补充和说明：教学调整能够使教学更加符合学生的学习需求，提高教学效果。十、教学延伸环节补充和说明：教学延伸能够激发学生的学习兴趣，培养他们的文学素养和审美能力。