关于小学语文桂花雨的教学教案设计.doc

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1、关于小学语文桂花雨的教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。（3）了解桂花雨的来历及其文化意义。2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。（2）学会通过描绘画面，提高学生的想象力。（3）学会从课文中提炼中心思想，提高学生的分析能力。3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。（2）感受作者对家乡的热爱之情，培养学生的乡土情怀。（3）学会尊老爱幼、团结互助的传统美德。二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。（2）学会生字词，并能运用

2、到实际情景中。（3）通过描绘画面，培养学生的想象力。2. 教学难点：（1）理解桂花雨的来历及其文化意义。（2）从课文中提炼中心思想，培养学生的分析能力。三、教学准备：1. 课件：桂花雨的相关图片、视频等。2. 生字词卡片。3. 教学挂图。4. 课文朗读录音。四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。（2）引导学生思考：课文讲述了什么内容？2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音与意义。（2）教师讲解生字词，让学生巩固学习。（3）教师引导学生分析课文结构，提炼中心思想。3. 讨论交流：（1）小组内讨论：桂花雨的来历及其文化意义。（2）各小组代表发言，分享讨论

3、成果。4. 描绘画面：（1）学生发挥想象力，描绘课文中桂花雨的景象。（2）学生分享自己的描绘，互相交流。5. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。2. 写一篇关于桂花雨的小作文。3. 调查家乡的传统文化，下节课分享。六、教学策略1. 采用情境教学法，通过图片、视频等资料，让学生直观地感受桂花雨的美丽景象。2. 运用互动式教学法，引导学生积极参与讨论，提高学生的课堂参与度。3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养学生的分析能力。4. 利用小组合作学习，培养学生的团队合作精神。七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。2. 作业评

4、价：检查学生的小作文和课后作业，评价学生的写作能力和对课文内容的理解程度。3. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况，对学生的学习态度、合作精神、思维能力等进行综合评价。八、教学拓展1. 组织学生进行桂花雨主题活动，如制作桂花糕、桂花茶等，让学生亲身体验桂花雨的乐趣。2. 邀请家长参与课堂，分享他们儿时的桂花雨故事，让学生感受不同年代的桂花雨。3. 开展校园桂花节，展示学生的桂花雨作品，增进师生之间的交流与互动。九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。针对存在的问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。十、教学计划本节课计划用

5、2课时完成，第一课时主要进行课文学习、讨论交流和描绘画面，第二课时进行课后作业布置和教学拓展活动。教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学计划，确保教学目标的实现。重点和难点解析一、教学目标：重点关注“过程与方法”和“情感态度与价值观”目标。这两个目标体现了新课程改革的核心理念，即注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。在教学过程中，教师需要设计有效的教学活动，引导学生通过合作、讨论、描绘画面等方式，提高自己的分析能力、合作能力、想象力等。教师还需要关注学生的情感态度，引导他们学会珍惜自然资源，培养乡土情怀。二、教学重点与难点：重点关注“教学重点”和“教学难点”。教师需要明确本节课的主要学习内容

6、，如课文内容、生字词、中心思想等，并针对学生的实际情况，确定教学难点，如桂花雨的来历及其文化意义、从课文中提炼中心思想等。在教学过程中，教师需要有针对性地进行讲解、引导，确保学生能够掌握这些重点和难点。三、教学准备：重点关注“教学准备”环节。教师需要充分准备教学资源，如课件、生字词卡片、教学挂图等，以保证教学过程的顺利进行。教师还需要关注学生的学习需求，调整教学内容和方法，使教学更加符合学生的实际情况。四、教学过程：五、课后作业：重点关注“课后作业”环节。教师需要布置具有针对性和实践性的作业，如熟读课文、写一篇关于桂花雨的小作文等，以巩固学生的学习成果。教师还需要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生提高。本教学教案设计以新课程改革的核心理念为指导，注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。在教学过程中，教师需要关注学生的学习目标、重点和难点，精心设计教学活动和作业，以保证教学目标的实现。教师还需要关注学生的情感态度，引导学生学会珍惜自然资源，培养乡土情怀。通过本节课的教学，学生将能够掌握课文内容、生字词、中心思想等知识，提高自己的分析能力、合作能力、想象力等，实现全面发展。