活动方案 听听那冷雨教案.doc

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1、听听那冷雨优秀教案一、教学目标1. 通过学习听听那冷雨，让学生感受作者对故乡的思念和对亲人的眷恋之情。2. 分析并欣赏本文独特的语言风格和艺术表现手法。3. 提高学生对现代诗歌的鉴赏能力，培养文学素养。4. 学会用心去感受生活中的美好，珍惜亲情和友谊。二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解诗歌的内容，体会作者的情感。（2）分析诗歌中的意象和艺术手法。（3）培养学生的文学鉴赏能力。2. 教学难点：（1）诗歌中隐喻和象征手法的运用。（2）如何理解作者对故乡和亲人的深情怀念。三、教学过程1. 导入新课，激发兴趣教师通过播放雨声，让学生闭眼聆听，引导他们想象自己在雨中漫步的情景，激发学生对诗歌的

2、兴趣。2. 自主学习，理解内容学生自读诗歌，结合课下注释，理解诗歌大意，体会作者的情感。3. 合作探究，分析诗歌学生分组讨论，分析诗歌中的意象和艺术手法，如雨的寓意、冷雨中的温暖等。4. 课堂展示，分享成果各小组代表上台展示讨论成果，其他学生和教师给予评价和指导。5. 深入剖析，体会情感教师引导学生从诗歌中找出表现作者思念故乡和亲人的句子，体会作者的情感。6. 拓展延伸，提升素养教师提出与诗歌主题相关的问题，引导学生进行思考，如“你还记得故乡的雨吗？”，激发学生对家乡的回忆和思念。四、作业布置1. 请学生背诵听听那冷雨。2. 写一篇关于故乡的雨的作文。五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思

3、，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了诗歌的内容和鉴赏方法，以及如何在今后的教学中更好地提高学生的文学素养。六、教学策略1. 采用情境教学法，通过播放雨声等手段，让学生身临其境地感受诗歌的意境。2. 运用合作学习法，鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。3. 采用启发式教学法，教师引导学生思考，激发学生的思维潜能。4. 运用比较教学法，让学生欣赏听听那冷雨的独特之处，提高审美情趣。七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和回答问题的情况。3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，如沟通交流、协作解决问题等。4. 诗歌鉴赏能力：通过课堂讨论和作文写作，评价学生对诗

4、歌意象和艺术手法的鉴赏能力。八、教学资源1. 教材：听听那冷雨原文及相关注释。2. 多媒体设备：用于播放雨声、展示图片等。3. 网络资源：相关诗歌鉴赏资料，供学生自主学习。九、教学进度安排1. 第一课时：导入新课，激发兴趣，自主学习，理解内容。2. 第二课时：合作探究，分析诗歌，课堂展示，分享成果。3. 第三课时：深入剖析，体会情感，拓展延伸，提升素养。十、教学建议1. 鼓励学生在课堂上积极发言，培养他们的表达能力和思维能力。2. 多次品读诗歌，让学生深入理解诗歌的意境和情感。3. 教师要以身作则，注重自身的文学素养，为学生树立榜样。4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得

5、到锻炼和提高。5. 定期检查作业，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助。重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具体、可操作，既要注重学生对诗歌内容的理解，也要关注学生的鉴赏能力和情感体验。二、教学重难点补充和说明：重难点应根据学生的认知水平确定，既要突出诗歌的关键知识点，也要考虑学生的接受能力。三、教学过程补充和说明：教学过程应注重引导学生主动探究，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣和思考能力。四、教学策略补充和说明：教学策略应根据教学内容和学生的特点选择，以提高教学效果和学生的学习兴趣。五、教学评价补充和说明：教学评价应注重过程性评价和终结性评价相结合，全面评价学生的学习效果。六、教学资源补充和说明：教学资源的选择和利用应服务于教学目标，既要丰富多样，又要有效利用。七、教学进度安排补充和说明：教学进度应根据教学内容和学生的学习情况合理安排，保证教学目标的逐步实现。八、教学建议补充和说明：教学建议应针对教学中的实际问题，提出具体的解决方法和策略。