2024年语文教案－《核舟记》教学设计2.doc

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1、一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解核舟记的文言文内容，掌握其中的重点字词和句式。学生能够分析核舟的雕刻艺术特点，了解我国古代雕刻艺术的发展。2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力。学生通过观察核舟的图片，培养审美能力和艺术鉴赏能力。3. 情感态度与价值观：学生感受核舟雕刻艺术的魅力，增强对传统文化的热爱。学生领悟到雕刻艺术家的高超技艺和敬业精神，培养自己的创新意识。二、教学重点：1. 掌握核舟记中的重点字词和句式。2. 分析核舟的雕刻艺术特点。三、教学难点：1. 理解核舟记的文言文内容。2. 培养学生对古代雕刻艺术的鉴赏能力。四、教学过程：1. 导入新

2、课：教师简要介绍核舟记的作者魏学洢及其写作背景，激发学生的学习兴趣。2. 自主学习：学生自主阅读课文，遇到不懂的字词和句式，可以查阅资料或向同学请教。3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，重点解析核舟的雕刻艺术特点，引导学生欣赏古代雕刻艺术的美。4. 合作探讨：5. 课堂练习：学生根据所学内容，完成相关的练习题，巩固知识点。6. 课堂小结：7. 课后作业：学生根据课堂所学，回家后查阅资料，了解更多关于核舟雕刻艺术的信息，并结合自己的思考，写一篇短文分享自己的收获。五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及学生在课堂上的表现如何。根据反思结果，调

3、整教学方法，为下一节课的教学做好准备。六、教学策略：1. 情境创设：教师通过展示核舟的图片和视频，营造一个直观的学习环境，帮助学生更好地理解课文内容。2. 互动式教学：教师引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提出问题，培养学生的思辨能力。3. 案例分析：教师选取典型的雕刻艺术品作为案例，引导学生分析其艺术特点，提高学生的艺术鉴赏能力。七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。2. 作业评价：教师对学生的课后作业进行评价，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。3. 综合素质评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和课后实践活动，全面评价学生的综合素

4、质。八、教学资源：1. 课文文本核舟记。2. 核舟的图片和视频资料。3. 相关古代雕刻艺术的历史资料。4. 网络资源，如相关网站、论坛等。九、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，自主学习，课堂讲解。2. 第二课时：合作探讨，课堂练习，课堂小结。3. 第三课时：课后作业布置，学生自主学习。十、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆，欣赏真实的雕刻艺术品。2. 开展雕刻艺术创作活动，鼓励学生发挥创新精神，创作出自己的雕刻作品。3. 邀请雕刻艺术家进行讲座，让学生更深入了解雕刻艺术的发展和技巧。重点和难点解析：一、教学目标：重点关注情感态度与价值观部分，确保学生在学习过程中能够正确理解并体现出对传统

5、文化的尊重和对艺术家精神的崇敬。二、教学重点：重点关注学生对核舟记文言文内容的理解和核舟雕刻艺术特点的分析，确保学生能够掌握并运用相关知识点。三、教学难点：难点在于帮助学生理解核舟记的文言文内容，特别是对于文言文阅读能力较弱的学生，需要教师耐心引导和反复讲解。如何引导学生欣赏和理解古代雕刻艺术，提高他们的艺术鉴赏能力，也是教学的难点。四、教学过程：重点关注课堂讲解和合作探讨环节，教师需要通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解课文内容。在合作探讨环节，教师应鼓励学生积极发表自己的观点，培养他们的合作和沟通能力。五、教学反思：重点关注教学反思环节，教师需要根据学生的反馈和自己的教学经验，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。本教案设计以教学目标为导向，以教学重点和难点为核心，注重教学过程的互动性和学生的主体地位。在教学过程中，教师需要通过情境创设、互动式教学和案例分析等策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握课文内容。教师还需要关注学生的情感态度与价值观的培养，引导他们欣赏和尊重传统文化。在教学反思环节，教师应及时调整教学方法和策略，不断提高教学效果。