中班语言《怪脾气的小乌龟》教案.doc

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1、一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解故事的主要角色和情节，理解小乌龟的怪脾气以及它带来的后果。2. 技能目标：培养幼儿倾听和表达能力，能复述故事的主要内容，并用恰当的语言描述小乌龟的情绪变化。3. 情感目标：教育幼儿学会控制情绪，懂得友好相处，培养幼儿的同情心和换位思考的能力。二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解小乌龟的怪脾气以及它带来的后果，引导幼儿学会控制情绪。难点：让幼儿用恰当的语言描述小乌龟的情绪变化，培养幼儿的同情心和换位思考的能力。三、教学准备：1. 故事课件：怪脾气的小乌龟2. 小乌龟手偶道具3. 心情卡片（快乐、生气、难过等）4. 贴纸、画笔等绘画材料四、教学过程：1. 导

2、入：邀请幼儿观看小乌龟手偶道具，引发幼儿兴趣，引导幼儿说出小乌龟的特点。2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿倾听故事，并在故事过程中互动，如提问、猜测等。3. 故事讨论：故事结束后，引导幼儿讨论小乌龟的怪脾气以及它带来的后果，让幼儿认识到控制情绪的重要性。4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，模拟故事情节，引导幼儿学会换位思考和友好相处。五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起制作心情卡片，记录家庭成员的一天情绪变化。2. 鼓励幼儿在日常生活中，尝试用恰当的语言表达自己的情绪，并学会控制情绪。六、教学策略：1. 采用故事导入法，引发幼儿兴趣。2. 运用情景模拟法，让幼

3、儿参与故事情节，增强体验感。3. 采用分组讨论法，促进幼儿相互交流、分享。4. 运用情感引导法，培养幼儿的情感素养。5. 利用家庭作业法，巩固所学内容。七、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解幼儿对故事情节的理解和感悟。2. 评价幼儿在情景体验中的表现，考察幼儿情绪控制和换位思考的能力。3. 收集幼儿家庭作业，分析幼儿在家庭中的情绪表现和控制情况。4. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的情绪管理和与人相处的情况。八、教学拓展：1. 开展“情绪管理”主题活动，让幼儿通过绘画、表演等形式表达自己的情绪。2. 组织“友好相处”小组活动，培养幼儿团队合作精神和人际交往能力。3. 开展家园共育

4、活动，邀请家长参与幼儿的情绪管理教育。九、教学反思：在教学过程中，及时观察幼儿的反应，调整教学方法和策略，确保教学目标得以实现。针对幼儿在情绪管理方面的差异，给予个别关注和指导，帮助幼儿提高情绪控制能力。十、教学计划：1. 课时安排：本教案共需10课时，每周一课时。2. 教学进度：按照教案内容，依次进行教学。3. 教学反馈：每课时结束后，及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，调整教学策略。重点和难点解析：一、教学目标：在制定教学目标时，需关注幼儿的年龄特点和认知水平，确保目标既有挑战性又具有可实现性。要关注目标之间的相互关联，使幼儿能够在不同目标之间建立联系，形成完整的认知结构。二、教学

5、重点与难点：重点和难点的设置要根据幼儿的实际水平和课程内容来确定。教案中，重点是让幼儿理解小乌龟的怪脾气以及它带来的后果，难点是让幼儿用恰当的语言描述小乌龟的情绪变化。在教学过程中，要特别关注这两部分内容，确保幼儿能够掌握。三、教学准备：教学准备环节需要关注课件的质量、道具的生动性以及心情卡片的实用性。课件应具有趣味性，能吸引幼儿的注意力；道具和卡片应能帮助幼儿更好地理解和表达情绪。四、教学过程：五、教学策略：教学策略的选择应关注幼儿的学习特点和兴趣。采用故事导入法、情景模拟法、分组讨论法、情感引导法和家庭作业法等，既能激发幼儿的学习兴趣，又能帮助幼儿在实践中掌握知识。六、教学评价：教学评价要

6、关注评价方法的多样性和全面性。通过观察、讨论、作业收集和家校反馈等多种方式，全面了解幼儿的学习情况和情绪管理能力。七、教学拓展：教学拓展环节需要关注活动的创新性和实践性。通过开展主题活动、小组活动和家园共育活动，让幼儿在实践中提升情绪管理能力。八、教学反思：教学反思要关注教学过程的实效性和幼儿的个体差异。在教学过程中，教师要关注幼儿的反应，及时调整教学方法和策略，以满足不同幼儿的需求。九、教学计划：教学计划要关注课时安排的合理性和教学进度的灵活性。在制定教学计划时，要确保课时安排合理，教学进度与幼儿的学习情况相符。本教案以中班语言怪脾气的小乌龟为主题，通过对教学目标、重点与难点、教学准备、教学过程、教学策略、教学评价、教学拓展、教学反思和教学计划的详细解析，为教师提供了一套完整的教学方案。教案设计注重幼儿的参与度和实践性，旨在帮助幼儿掌握情绪管理知识，提升人际交往能力。在实际教学过程中，教师应关注幼儿的学习特点和兴趣，灵活调整教学方法和策略，以达到最佳教学效果。