中班语言课教案会说话的手.doc

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1、中班语言优质课教案会说话的手一、教学目标：1. 了解手势在日常交流中的作用，培养幼儿对手势的理解和运用能力。2. 通过观察、讨论和实践，让幼儿掌握几种基本手势的含义。3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，提高他们的语言交流能力。二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解手势在日常交流中的作用，掌握几种基本手势的含义。难点：培养幼儿的观察力、表达力和创造力，使他们在实际交流中能够灵活运用手势。三、教学准备：1. 教具准备：手势卡片、故事书、动画视频等。2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室，有利于幼儿集中注意力。四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一系列手势，让幼儿猜测其含义，激发幼儿对手势的兴

2、趣。2. 基本手势学习：教师讲解并示范几种基本手势（如：恭喜、感谢、道歉、生气等），让幼儿跟随教师学习，并在实践中熟练掌握。3. 手势游戏：教师组织幼儿进行手势游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固手势的含义。4. 手势故事：教师讲述一个涉及手势的故事，让幼儿通过故事理解手势在日常交流中的重要性。五、作业布置：1. 家长协助幼儿在日常生活中观察他人使用手势的场景，并尝试运用所学手势。2. 家长鼓励幼儿在手势运用中发挥创造力，创造属于自己的手势表达方式。教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿在手势运用方面的掌握情况，针对幼儿的实际情况进行调整教学策略，以提高教学效果。关注幼儿在手势运用中的创

3、造力，为他们在今后的语言交流中提供更多启示。六、教学拓展：1. 手势歌谣：教师创作一首包含各种手势的歌谣，让幼儿边唱边做手势，增强手势记忆。2. 手势剧：教师组织幼儿用手势表演一个小剧本，培养幼儿的手势表达能力和团队合作精神。七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对手势的兴趣和积极性。2. 手势掌握情况：通过实践和作业反馈，评估幼儿对手势含义的掌握程度。3. 家长反馈：收集家长对幼儿在手势运用方面的反馈，以便更好地指导幼儿。八、教学建议：1. 针对不同幼儿的接受程度，适当调整教学进度和难度。2. 鼓励幼儿在日常生活和家庭中多运用手势，提高手势的交流效果。3. 教师

4、要多关注幼儿在手势运用中的创造力和个性表达，给予积极评价和指导。九、教学 resources:1. 手势卡片：制作不同手势的卡片，方便幼儿学习和复习。2. 故事书：选择涉及手势的故事书，让幼儿在阅读中学习手势的含义。3. 动画视频：制作或寻找有关手势的动画视频，帮助幼儿更好地理解手势在日常交流中的作用。十、教学后续活动：1. 手势主题班会：定期举行手势主题班会，让幼儿展示自己在手势运用方面的进步。2. 手势比赛：组织手势比赛，鼓励幼儿积极参与，提高他们的手势表达能力和自信心。3. 家庭手势活动：鼓励家长与幼儿一起开展家庭手势活动，增进亲子关系，共同提高手势交流能力。重点和难点解析一、教学目标：

5、在制定教学目标时，需确保目标的明确性和可操作性，使教师能够根据目标设计具体的教学活动和评价标准。二、教学重点与难点：重点关注幼儿对手势的理解和运用能力，难点在于培养幼儿的观察力、表达力和创造力。三、教学准备：准备充足的教学资源，包括手势卡片、故事书和动画视频，以满足幼儿的学习需求。四、教学过程：在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，确保他们能够充分理解和掌握手势的含义。五、作业布置：作业应具有实践性，让幼儿能够在日常生活中运用所学手势，巩固课堂学习成果。六、教学拓展：通过手势歌谣和手势剧等形式，丰富教学内容，提高幼儿的学习兴趣和参与度。七、教学评价：全面评价幼儿的学习情况，包括课堂参与度、手势掌握情况和家长的反馈。八、教学建议：根据幼儿的实际情况，调整教学进度和难度，关注幼儿在手势运用中的创造力和个性表达。九、教学 resources: 确保教学资源丰富多样，满足幼儿的学习需求。十、教学后续活动：通过手势主题班会和手势比赛等活动，巩固幼儿的学习成果，提高他们的手势表达能力和自信心。