中班语言教案会说话的手.doc

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1、中班语言教案会说话的手一、教学目标：1. 了解手势在日常交流中的作用，培养幼儿的肢体表达能力。2. 通过模仿和创造手势，提高幼儿的创新能力和团队合作意识。3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对语言的兴趣。二、教学内容：1. 认识常见的手势及其含义，如“欢迎”、“感谢”、“道歉”等。2. 学习手势的创造和运用，让手势成为一种表达情感和想法的工具。3. 通过手势游戏，培养幼儿的团队协作能力和社交技巧。三、教学准备：1. 准备一些关于手势的图片或卡片，用于教学和游戏。2. 准备一首关于手势的歌曲，以便在教学中唱给幼儿听。3. 准备一些手势动作的示范视频，帮助幼儿更好地学习手势。四、教学

2、过程：1. 导入：向幼儿介绍手势在日常交流中的作用，让他们意识到手势的重要性。2. 教学手势：展示一些常见的手势，如“欢迎”、“感谢”、“道歉”等，并解释其含义。让幼儿模仿并练习这些手势。3. 创新手势：鼓励幼儿创造自己的手势，表达自己的情感和想法。让幼儿互相展示并分享自己的手势。4. 手势游戏：组织一些手势游戏，如“手势猜谜”、“手势接力”等，让幼儿在游戏中运用手势，培养团队协作能力和社交技巧。五、教学评价：1. 观察幼儿在教学过程中的参与程度，了解他们对手势的掌握情况。2. 通过观察幼儿在游戏中的表现，评估他们的团队协作能力和社交技巧。3. 收集幼儿的创新手势，评估他们的想象力和创造力。六

3、、教学延伸：1. 家园共育：教师可以与家长沟通，让家长了解手势在日常交流中的重要性，鼓励家长在家中与孩子一起练习手势，巩固学习效果。2. 环境创设：在教室环境中布置一些手势图案，如欢迎墙、感谢角等，让孩子在日常生活中自然地运用手势。七、教学反思：在教学过程中，教师要关注每个孩子的学习情况，对于掌握较慢的孩子要给予个别指导，帮助他们更好地理解和运用手势。教师要关注孩子的兴趣，根据他们的反馈调整教学内容和方法，让课堂更加生动有趣。八、教学评价表格：| 序号 | 评价项目 | 评价标准 | 评分 | | -| | | 1 | 手势掌握情况 | 能够正确模仿常见手势 | | 2 | 创新手势能力 |

4、能够创造自己的手势并表达想法 | | 3 | 团队协作能力 | 在手势游戏中能够与同伴配合 | | 4 | 社交技巧 | 在日常交流中能够运用手势 | |九、教学建议：1. 教师在教学过程中要注重示范，动作要规范、夸张，吸引孩子的注意力。2. 课堂活动要注重互动，鼓励孩子积极参与，提高他们的学习兴趣。3. 定期进行教学评价，了解孩子在手势学习方面的进步，为下一阶段的教学提供参考。重点和难点解析：一、教学目标：重点关注如何确保幼儿对手势的理解和运用，以及如何激发他们的创新能力和团队合作意识。二、教学内容：重点关注手势的创造和运用，以及如何通过手势游戏培养幼儿的团队协作能力和社交技巧。三、教学准备

5、：重点关注手势图片或卡片的准备，以及手势歌曲和示范视频的选取，以确保教学内容的生动和直观。四、教学过程：重点关注导入环节的吸引力和教学手势、创新手势、手势游戏环节的互动性，以确保幼儿的参与度和学习效果。五、教学评价：重点关注评价标准的设定和评价过程的公正性，以确保评价结果的准确性和对孩子发展的有效指导。六、教学延伸：重点关注家园共育的沟通策略和环境创设的实施方法，以确保教学效果在家庭和教室环境中的延续和巩固。七、教学反思：重点关注对每个孩子学习情况的关注和兴趣的培养，以及根据反馈调整教学内容和方法的能力。八、教学评价表格：重点关注评价项目的设定和评分标准的明确，以确保评价的全面性和可操作性。九、教学建议：重点关注示范的规范性和互动的鼓励，以及评价的定期性和教学的连续性。