外国近代学前教育思想-教案.doc

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1、外国近代学前教育思想-教案第一章：概述1.1 学习目标：了解外国近代学前教育思想的背景和发展。掌握外国近代学前教育思想的主要代表人物和理论。1.2 教学内容：外国近代学前教育思想的起源和发展背景。外国近代学前教育思想的主要代表人物及其理论贡献。外国近代学前教育思想对现代教育的影响和启示。1.3 教学活动：引导学生阅读相关文献，了解外国近代学前教育思想的背景和发展。组织学生进行小组讨论，研究外国近代学前教育思想的主要代表人物和理论。让学生通过案例分析，探讨外国近代学前教育思想对现代教育的影响和启示。第二章：蒙台梭利的教育思想2.1 学习目标：了解蒙台梭利的教育思想和实践。掌握蒙台梭利教育思想的核

2、心理念和教学方法。2.2 教学内容：蒙台梭利的生平背景和教育理念。蒙台梭利教育思想的核心理念：儿童自我发展、准备性、自由和纪律、感官教育。蒙台梭利教学方法的特点和实践。2.3 教学活动：让学生通过阅读蒙台梭利的著作，了解其生平背景和教育理念。组织学生进行小组讨论，探讨蒙台梭利教育思想的核心理念和教学方法。安排学生参观蒙台梭利教室，观察和体验蒙台梭利教学方法的实际应用。第三章：福禄贝尔的教育思想3.1 学习目标：了解福禄贝尔的教育思想和实践。掌握福禄贝尔教育思想的核心理念和教学方法。3.2 教学内容：福禄贝尔的生平背景和教育理念。福禄贝尔教育思想的核心理念：游戏的重要性、宗教教育、自然和美的教育

3、。福禄贝尔教学方法的特点和实践。3.3 教学活动：让学生通过阅读福禄贝尔的著作，了解其生平背景和教育理念。组织学生进行小组讨论，探讨福禄贝尔教育思想的核心理念和教学方法。安排学生进行游戏活动，体验福禄贝尔教学方法的实际应用。第四章：杜威的教育思想4.1 学习目标：了解杜威的教育思想和实践。掌握杜威教育思想的核心理念和教学方法。4.2 教学内容：杜威的生平背景和教育理念。杜威教育思想的核心理念：经验主义、儿童中心、实践和理论的结合。杜威教学方法的特点和实践。4.3 教学活动：让学生通过阅读杜威的著作，了解其生平背景和教育理念。组织学生进行小组讨论，探讨杜威教育思想的核心理念和教学方法。安排学生参

4、与实践项目，体验杜威教学方法的实际应用。第五章：罗杰斯的人本主义教育思想5.1 学习目标：了解罗杰斯的人本主义教育思想和实践。掌握罗杰斯教育思想的核心理念和教学方法。5.2 教学内容：罗杰斯的生平背景和人本主义理念。罗杰斯教育思想的核心理念：学生中心的教学、自我实现、情感支持和自由学习。罗杰斯教学方法的特点和实践。5.3 教学活动：让学生通过阅读罗杰斯的著作，了解其生平背景和人本主义理念。组织学生进行小组讨论，探讨罗杰斯教育思想的核心理念和教学方法。安排学生参与角色扮演活动，体验罗杰斯教学方法的实际应用。第六章：裴斯泰洛齐的教育思想6.1 学习目标：理解裴斯泰洛齐的教育理念及其对教育领域的贡献

5、。掌握裴斯泰洛齐的爱的教育、和谐发展、教育心理学化等核心概念。6.2 教学内容：裴斯泰洛齐的生平介绍及其教育理念的形成。裴斯泰洛齐的核心教育思想：爱的教育、和谐发展、教育心理学化。裴斯泰洛齐教学法的实践应用及其对后世的影响。6.3 教学活动：通过视频或讲座形式介绍裴斯泰洛齐的生平及其教育理念。组织学生进行小组讨论，分析裴斯泰洛齐教育思想的核心概念。让学生通过案例研究，了解裴斯泰洛齐教学法在实际教学中的应用。第七章：瑞吉蒙德的教育思想7.1 学习目标：掌握瑞吉蒙德的教育思想，特别是其对感官教育和自我教育的研究。了解瑞吉蒙德如何通过特定的教学材料和练习来促进儿童的学习和发展。7.2 教学内容：瑞吉

6、蒙德的生平背景及其对教育的贡献。瑞吉蒙德的教育思想：感官教育、自我教育、准备性学习。瑞吉蒙德教学材料的设计和使用。7.3 教学活动：让学生通过阅读瑞吉蒙德的著作，了解其教育理念。组织学生进行小组讨论，分析瑞吉蒙德教学材料的特点。安排学生进行实践活动，体验瑞吉蒙德教学方法的实际应用。第八章：维果茨基的教育思想8.1 学习目标：理解维果茨基的社会文化理论和近端发展区概念。掌握维果茨基关于儿童认知发展和教育干预的观点。8.2 教学内容：维果茨基的生平介绍及其学术成就。维果茨基的社会文化理论及其对教育的影响。维果茨基的近端发展区理论及其在教育实践中的应用。8.3 教学活动：通过视频或讲座形式介绍维果茨

7、基的生平及其学术成就。组织学生进行小组讨论，分析维果茨基社会文化理论的含义。让学生通过案例研究，了解维果茨基近端发展区理论在教育实践中的应用。第九章：皮亚杰的教育思想9.1 学习目标：理解皮亚杰的认知发展理论及其对儿童教育的启示。掌握皮亚杰关于儿童认知发展的四个阶段及其教育意义。9.2 教学内容：皮亚杰的生平介绍及其认知发展理论的背景。皮亚杰的认知发展理论：图式、适应、平衡、阶段理论。皮亚杰理论在教育实践中的应用。9.3 教学活动：通过视频或讲座形式介绍皮亚杰的生平及其认知发展理论。组织学生进行小组讨论，分析皮亚杰理论对教育的指导作用。让学生通过角色扮演或模拟游戏，体验皮亚杰理论在实际教学中的

8、应用。10.1 学习目标：反思这些教育思想对现代学前教育的启示和挑战。10.2 教学内容：回顾外国近代学前教育思想的主要观点和理论。分析这些教育思想在实践中的应用和效果。探讨现代学前教育面临的挑战和未来的发展方向。10.3 教学活动：安排学生进行小组分享，讨论未来学前教育的发展方向。重点和难点解析1. 学生对外国近代学前教育思想的背景和发展理解。2. 学生对不同教育思想的核心理念和教学方法的掌握。3. 学生对瑞吉蒙德教学材料的设计和使用理解。4. 学生对维果茨基社会文化理论和近端发展区概念的理解。5. 学生对皮亚杰认知发展理论的掌握及其在教育实践中的应用。对于每个重点环节的详细补充和说明如下：

9、1. 在引导学生了解外国近代学前教育思想的背景和发展时，重点关注学生是否能理解不同教育思想产生的历史和社会背景，以及这些背景如何影响了教育思想的发展。这可以通过让学生阅读相关的历史文献和案例研究来实现。2. 在学生掌握不同教育思想的核心理念和教学方法时，重点关注学生是否能理解并区分这些不同的教育理念，以及如何将这些理念转化为实际的教学策略。这可以通过组织学生进行小组讨论和角色扮演活动来实现。3. 在学生理解瑞吉蒙德教学材料的设计和使用时，重点关注学生是否能理解瑞吉蒙德教学材料与教育目标之间的联系，以及这些材料如何帮助学生实现自我教育。这可以通过让学生分析瑞吉蒙德的教学材料和实际操作来实现。4. 在学生理解维果茨基社会文化理论和近端发展区概念时，重点关注学生是否能理解社会文化对儿童认知发展的影响，以及如何通过教育干预来促进儿童的认知发展。这可以通过让学生进行案例研究和讨论来实现。5. 在学生掌握皮亚杰认知发展理论及其在教育实践中的应用时，重点关注学生是否能理解皮亚杰的理论框架，以及如何根据这个框架设计和调整教学活动。这可以通过让学生进行角色扮演和模拟游戏来实现。