幼儿园中班语言公开课教案《山坡哪儿去了》含反思.doc

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1、教案编辑专员：一、活动目标：1. 让幼儿听懂并能够复述故事山坡哪儿去了。2. 培养幼儿对自然环境的观察和理解能力。3. 激发幼儿的想象力，鼓励他们用自己的语言表达故事情节。二、活动准备：1. 故事课件山坡哪儿去了。2. 图片卡片（山坡、小鸟、小兔等）。3. 画纸、彩笔等绘画材料。三、活动过程：1. 导入：教师播放故事课件山坡哪儿去了，引导幼儿观看并倾听故事。2. 故事讲解：教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，如山坡消失的原因，小鸟和小兔的反应等。3. 故事复述：教师邀请幼儿用自己的话复述故事情节，鼓励他们大胆表达。四、活动互动：1. 图片卡片游戏：教师出示图片卡片，引导幼儿说出卡片上角色的名字

2、和故事情节。2. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养他们的表现力。五、绘画表达：1. 教师引导幼儿观察故事中的山坡、小鸟、小兔等元素，鼓励他们用自己的画笔描绘出故事场景。2. 教师巡回指导，给予鼓励和赞美，激发幼儿的创造力。教后反思：在本节课中，幼儿们对故事山坡哪儿去了表现出浓厚的兴趣，他们在互动环节积极参与，能够大胆地用自己的语言复述故事情节。在绘画表达环节，幼儿们充分发挥想象力，创作出丰富多彩的画面。但也有改进的空间，如在活动过程中，可以更多地关注内向的幼儿，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。教案编辑专员：六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日

3、常生活中引导幼儿观察自然环境的变化，如季节更替、天气变化等，培养幼儿的观察力和表达能力。2. 环境创设：教师在班级环境中布置“山坡哪儿去了”主题展示区，展示幼儿的绘画作品，激发其他幼儿的创造力。七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，如倾听故事、互动游戏、绘画表达等。2. 关注幼儿在活动中的情感态度，如合作精神、自信心等。3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，如观察自然环境、表达能力等。八、教学内容：1. 故事山坡哪儿去了：培养幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。2. 图片卡片游戏：提高幼儿的认知能力和表达能力。3. 绘画表达：激发幼儿的创造力和艺术素养。九、教学方法：1. 故事

4、讲述：运用生动的语言、表情和动作，吸引幼儿的注意力。2. 互动游戏：采用问答、角色扮演等形式，让幼儿积极参与课堂。3. 绘画表达：鼓励幼儿大胆创作，培养他们的艺术素养。十、教学资源：1. 故事课件山坡哪儿去了：用于课堂讲述，引导幼儿观看。2. 图片卡片：辅助教学，提高幼儿的认知能力。3. 绘画材料：支持幼儿绘画表达，激发创造力。重点和难点解析：一、活动目标：重点关注幼儿的语言表达能力和想象力培养，确保活动目标明确且符合幼儿的年龄特点。二、活动准备：重点关注故事课件的制作质量，确保图片清晰、文字简练，便于幼儿理解和接受。四、活动过程：重点关注幼儿在故事复述环节的参与度，鼓励每个幼儿都能大胆表达自

5、己的理解。五、绘画表达：重点关注幼儿在绘画环节的创造力和艺术表达，鼓励他们用自己的方式表现故事情节。六、活动延伸：重点关注家园共育的实施，确保家长能够有效参与，促进幼儿在家庭环境中的学习能力发展。七、教学评价：重点关注幼儿在课堂中的参与程度和情感态度，以及家长反馈的收集和分析。八、教学内容：重点关注故事内容的选择和呈现方式，确保故事具有教育意义且能够吸引幼儿的兴趣。九、教学方法：重点关注教学方法的选择和应用，确保教学方法能够有效地促进幼儿的学习和参与。十、教学资源：重点关注教学资源的质量和适用性，确保课件、图片卡片和绘画材料能够支持教学目标的实现。本教案以故事山坡哪儿去了为核心，通过多个环节的设计，旨在提升幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。在活动准备阶段，强调了课件质量的重要性；活动过程关注了幼儿的参与和表达；绘画表达环节鼓励了幼儿的创造力；活动延伸注重了家园共育的实施；教学评价则从多个角度全面评估了幼儿的学习效果。教学内容和教学方法的选择都围绕幼儿的年龄特点和认知水平，以确保教学资源的质量和适用性。通过这样的教学设计，本教案力求在多个层面上促进幼儿的综合发展。