幼儿小班《比较高矮》教案.doc

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1、幼儿小班比较高矮教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够理解比较高矮的概念，学会用语言表达物体的相对高矮。2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。3. 情感目标：培养幼儿的合作意识和参与活动的兴趣。二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会比较高矮，并能用语言表达。难点：让幼儿能够理解和运用比较高矮的概念。三、教学准备：1. 教具准备：准备一些不同高度的物体，如积木、玩具等。2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围。四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿出示一些不同高度的物体，引导幼儿观察并提问：“这些物体有什么不一样吗？”引导幼儿注意物体的身高差异。2. 讲解：教师向幼儿讲解

2、比较高矮的方法，讲解如何判断物体的高矮，并引导幼儿用语言表达。3. 示范：教师示范比较高矮的方法，并邀请幼儿一起参与。4. 练习：教师组织幼儿进行比较高矮的实践活动，让幼儿亲自操作，学会比较高矮。五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，观察家里的物体，比较高矮，并用自己的语言表达。2. 课后作业：教师布置一些比较高矮的练习题，让幼儿课后完成。六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。2. 实践操作评价：评估幼儿在实践活动中的操作准确性、比较高矮的方法的正确运用。3. 作业完成评价：检查幼儿家庭作业和课后作业的完成质量，了解幼儿对比较高矮概念的理

3、解和运用。七、教学拓展：1. 开展“比较高矮”的主题活动，让幼儿在各种情境中练习比较高矮，如在户外观察自然物体、在教室比较家具等。2. 邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起进行比较高矮的游戏，增进亲子关系。八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的学习反馈，根据幼儿的理解程度调整教学方法和难度。2. 注重个体差异，给予每个幼儿足够的关注和指导，确保他们都能够掌握比较高矮的方法。3. 教学中要注意培养幼儿的观察能力和表达能力，为后续学习打下基础。九、教学日程安排：1. 本节课的教学内容安排在每周的一次教学中进行，确保幼儿有足够的时间理解和掌握比较高矮的概念。2. 在教学周次安排中，注意与其他

4、教学内容的衔接，保持教学计划的连贯性和完整性。十、教学资源：1. 教材：比较高矮教案手册，包含详细的的教学步骤、评价标准和拓展活动。2. 实物资源：不同高度的物体、教具、幻灯片等。3. 电子资源：教学课件、视频、音频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高幼儿的学习兴趣。4. 人力资源：家长、同事的支持与合作，共同参与教学活动，提升教学效果。重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需关注幼儿的年龄特点和认知水平，确保目标既有挑战性又可达成。二、教学重点与难点：重点是让幼儿掌握比较高矮的方法，难点是让他们在实际操作中运用这一概念。三、教学准备：准备教具时，要考虑其安全性、适用性和多样性，以吸引幼

5、儿的注意力并促进他们的探索。四、教学过程：1. 导入：通过提问和观察，激发幼儿的好奇心，引导他们关注物体的高矮差异。2. 讲解：简洁明了地讲解比较高矮的方法，避免使用复杂的语言，确保幼儿能理解。3. 示范：教师操作时要缓慢、清晰，让幼儿能够模仿和理解每一步骤。4. 练习：提供充足的实践机会，让幼儿在小组和个体活动中反复练习比较高矮。六、教学评价：评价时要关注幼儿的操作准确性、语言表达能力和合作意识，以及他们在活动中的参与度。七、教学拓展：拓展活动应与主题紧密相关，考虑幼儿的兴趣和发展水平，以提高他们的学习动力。八、教学反思：教师应反思教学方法的有效性，考虑如何调整以适应幼儿的不同学习风格和需求。九、教学日程安排：确保教学内容与其他学科相协调，留出足够的时间让幼儿消化和练习新知识。本教案旨在通过精心设计的活动，让幼儿掌握比较高矮的基本概念，并在实践中运用这一技能。教学过程中，教师需关注幼儿的认知水平和年龄特点，确保教学目标的可达成性。通过多样化的教具和实践活动，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。教学评价和反思环节有助于教师了解教学效果，调整教学策略，以更好地促进幼儿的发展。充分利用教学资源，包括实物、多媒体和人力的支持，可以提高教学质量和学习效果。