《寄李儋元锡》语文教案设计.doc

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1、寄李儋元锡语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵寄李儋元锡。（2）理解诗文的内容，把握诗文的主题和情感。（3）分析诗中的意象和修辞手法。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文。（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友人的真挚情感。（2）培养学生的爱国情怀，传承中华优秀传统文化。二、教学重点1. 诗文内容的把握。2. 诗中意象和修辞手法的分析。三、教学难点1. 诗中古代文化知识的理解。2. 诗文情感的体会。四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入解读诗文。2. 运用多媒体辅助

2、教学，展示诗文相关的图片、音频等资料。3. 采用问答法、讨论法，激发学生的学习兴趣。五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍作者王之涣的生平和创作背景。（2）引导学生回顾之前学过的王之涣的诗作，如登鹳雀楼。2. 自主学习（1）让学生自主朗读寄李儋元锡，感受诗文的韵律美。（2）让学生结合诗文注释，理解诗文内容。3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析诗中的意象和修辞手法。4. 情感体会（1）让学生谈谈对诗文情感的理解和体会。（2）教师引导：强调诗中作者对友人的真挚情感，以及诗中所表达的爱国情怀。5. 课堂小结（2）提醒学生注意诗中古代文化知识的积累。6. 作业布置（1）让学生背诵寄李儋元锡。7.

3、 板书设计寄李儋元锡真挚情感 爱国情怀教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到预期的教学目标。针对学生的反馈情况进行调整教学方法，以提高教学效果。关注学生在课堂上的参与度和思维发展，不断优化教学内容和方法。六、教学拓展1. 对比学习：让学生选取另一首描写友情的古诗，如送杜少府之任蜀州，与寄李儋元锡进行对比学习，分析两首诗的异同。2. 创作练习：让学生尝试创作一首描写友情的现代诗，可以是表达离别之情、祝福之情等。七、课堂练习（1）请简述寄李儋元锡的诗意。（2）请分析诗中的意象和修辞手法。（3）请谈谈对诗文情感的理解和体会。2. 教师点评：针对学生的回答进行点评，强调重点和难点。八、课后作业

4、1. 背诵寄李儋元锡。九、教学评价1. 对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，包括朗读、背诵、赏析等方面。2. 关注学生在课堂上的思维发展，评价学生的理解能力、分析能力、表达能力等。3. 强调课后作业的完成质量，提醒学生注意复习和巩固。教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到预期的教学目标。针对学生的反馈情况进行调整教学方法，以提高教学效果。关注学生在课堂上的参与度和思维发展，不断优化教学内容和方法。在今后的教学中，注重培养学生的审美情趣和爱国情怀，传承中华优秀传统文化。重点和难点解析六、教学拓展环节重点：对比学习和创作练习，旨在培养学生对古诗的鉴赏能力和创作能力。环节难点：对比分析两首诗的异同，以及学生在创作练习中如何有效表达友情主题。七、课堂练习环节重点：通过问题回答和教师点评，巩固学生对诗文的理解和分析能力。环节难点：学生如何准确把握诗文内容和情感，以及如何用恰当的语言表达自己的理解和感受。八、课后作业环节重点：背诵和读后感写作，强化学生的记忆和表达能力。环节难点：学生如何将阅读体验转化为有深度的读后感写作。九、教学评价环节重点：全面评价学生的学习情况，包括课堂表现和作业完成情况。环节难点：如何科学、公正地评价学生的理解能力、分析能力和表达能力。