中班科学水中哈哈镜的教案设计.doc

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1、中班科学水中哈哈镜的教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和操作，了解哈哈镜的特性，知道水面可以当做镜子使用。2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力，能够自主设计有趣的哈哈镜图形。3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和操作，了解哈哈镜的特性，知道水面可以当做镜子使用。难点：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力，能够自主设计有趣的哈哈镜图形。三、教学准备：1. 物质准备：透明容器、平面镜、彩纸、画笔、颜料等。2. 环境准备：安静、明亮、宽敞的教室，确保幼儿能舒适地进行活动。四、教学过程：1. 导入

2、：教师通过出示一个透明的容器，引起幼儿的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方吗？”引导幼儿观察并思考。2. 探索哈哈镜：教师将容器中倒入半杯水，将平面镜轻轻放入水中，让幼儿观察平面镜在水面上的变化。提问：“你们发现了吗？这个平面镜和平时看到的有什么不一样？它好像在笑，我们给它起个名字叫做哈哈镜好不好？”3. 制作哈哈镜：教师分发彩纸、画笔、颜料等材料，引导幼儿自主设计有趣的哈哈镜图形。提问：“你们想设计一个怎样的哈哈镜呢？它会让你们看到怎样的有趣景象？”鼓励幼儿发挥想象，创作出独一无二的哈哈镜。五、教学评价：1. 观察幼儿在活动过程中的参与程度，了解他们对哈哈镜的了解和兴趣。2

3、. 关注幼儿在制作哈哈镜过程中的创意和操作能力，鼓励创新和合作。3. 搜集幼儿对哈哈镜的反馈意见，以便对后续教学进行改进。六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的制作过程，共同完成一个家庭版哈哈镜。让家长了解幼儿在园的学习内容，增进亲子关系。2. 科学探索：教师带领幼儿进行拓展实验，如在不同的液体中放入平面镜，观察哈哈镜的变化，让幼儿进一步了解液体的性质。七、教学反思：2. 教师根据幼儿的表现，调整后续教学计划，以确保教学内容的顺利进行。八、教学评价表格：| 序号 | 评价项目 | 评价标准 | 评价结果 | | -| | -| 1 | 认知理解 | 能否了解哈哈镜的特性 | |

4、2 | 技能操作 | 能否自主设计有趣的哈哈镜 | | 3 | 观察力 | 能否发现哈哈镜的有趣现象 | | 4 | 想象力 | 能否创作出独特的哈哈镜 | | 5 | 合作分享 | 能否与同伴分享创作过程 | |九、教学改进措施：1. 对于在教学过程中出现的问题，教师应及时与同事沟通交流，寻求解决方法。2. 关注幼儿的个体差异，针对不同能力水平的幼儿给予适当的指导和帮助。3. 丰富教学资源，引入更多有趣的科学实验和教具，提高幼儿的兴趣。通过本次“中班科学水中哈哈镜的教案设计”，幼儿对哈哈镜有了更深入的了解，观察力、想象力和动手操作能力得到了提升。在教学过程中，教师要关注幼儿的兴趣，不断调整教

5、学方法，确保教学目标的实现。教师还要注重家园共育，让家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿全面发展。重点和难点解析一、教学目标：补充和说明：在教案设计中，应确保幼儿能够通过观察和操作，清晰地理解哈哈镜的特性，即平面镜在水面上的反射现象。要通过有趣的实验和创作活动，激发幼儿对科学的兴趣，培养他们好奇探索的心态。二、教学重点与难点：补充和说明：在教学过程中，教师应设计多种观察和操作活动，以培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。例如，通过观察平面镜在水中的反射，让幼儿理解哈哈镜的原理；通过创意设计哈哈镜，让幼儿发挥想象力和动手能力。三、教学准备：补充和说明：为确保教学活动的顺利进行，教师需要准备充足的材料，如透明容器、平面镜、彩纸、画笔、颜料等。这些材料应符合幼儿的安全要求，能够支持他们的创作和探索活动。四、教学过程：补充和说明：在探索哈哈镜环节，教师应引导幼儿观察平面镜在水中的反射，并引导他们发现哈哈镜的特性。在制作哈哈镜环节，教师应鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的哈哈镜，培养他们的动手操作能力。五、教学评价：补充和说明：在教学评价中，教师应关注幼儿在活动过程中的参与程度，以及他们在制作过程中的创意和操作能力。这可以通过观察、交流和作品展示等方式进行，以便全面了解幼儿的学习情况和成长需求。