幼儿园绘本故事谁吃了我的粥教案.doc

《幼儿园绘本故事谁吃了我的粥教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园绘本故事谁吃了我的粥教案.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园绘本故事谁吃了我的粥教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让孩子们了解故事的主要角色和情节。培养孩子们的观察力和想象力，通过故事情节推测是谁吃了粥。1.2 技能目标：培养孩子们的听说读写能力，通过朗读、讨论、角色扮演等方式参与活动。培养孩子们的表达能力，鼓励他们分享自己的想法和感受。1.3 情感目标：培养孩子们的同理心和关爱他人的意识，理解每个动物的心情和需求。培养孩子们的团队合作精神，通过小组活动共同解决问题。第二章：教学内容2.1 故事梗概：谁吃了我的粥是一个关于一只小兔子煮粥的故事。小兔子煮了一锅美味的粥，但醒来后发现粥被吃光了。小兔子怀疑是附近的动物们吃了粥，开始调查。小兔子发现

2、是老鼠偷吃了粥，但它选择了原谅老鼠，并一起分享粥。2.2 教学资源：准备绘本谁吃了我的粥供孩子们观看。准备角色扮演道具，如小兔子、老鼠等动物的头饰。第三章：教学步骤3.1 导入：邀请孩子们坐好，向他们展示绘本谁吃了我的粥的封面，引起孩子们的兴趣。询问孩子们是否曾经遇到过东西被偷吃的情况，引导他们分享自己的经历。3.2 故事讲述：以生动的语言和表情朗读绘本谁吃了我的粥。在故事过程中，引导孩子们观察每个动物的行为和表情，鼓励他们猜测是谁吃了粥。3.3 故事讨论：故事结束后，组织孩子们进行讨论，让他们表达自己的想法和感受。引导孩子们思考，如果是他们遇到了类似的情况，他们会如何处理。第四章：活动延伸4

3、.1 角色扮演：将孩子们分成小组，每个小组选择一个动物角色，如小兔子、老鼠等。鼓励孩子们通过扮演角色，表达角色的情感和行为。4.2 小组讨论：每个小组讨论如果是他们遇到了类似的情况，他们会如何解决。鼓励孩子们分享自己的想法和解决方案。第五章：教学评价5.1 观察记录：观察孩子们在故事聆听、讨论和活动参与中的表现，记录他们的听说读写能力和团队合作精神。5.2 孩子们反馈：收集孩子们在讨论和活动中的反馈，了解他们的思考和感受。5.3 教师评价：根据孩子们的参与程度、表达能力和团队合作精神，进行综合评价。第六章：教学准备6.1 环境布置：在教室内布置一个舒适的故事角，放置一些柔软的垫子或椅子，营造一

4、个温馨的故事氛围。在故事角中摆放一些与故事相关的动物玩具或图片，激发孩子们的兴趣。6.2 教学材料：准备绘本谁吃了我的粥若干份，确保每个孩子都能有自己的绘本进行翻阅。准备角色扮演道具，如小兔子、老鼠等动物的头饰和衣物。准备故事讨论卡片，上面写着不同动物的特征和行为，供孩子们在讨论时使用。第七章：教学活动7.1 故事重复：朗读绘本谁吃了我的粥，让孩子们更加熟悉故事情节。在故事过程中，停下来询问孩子们对某个情节的理解和感受，鼓励他们积极参与。7.2 故事讨论卡片使用：将故事讨论卡片分发给孩子们，让他们根据卡片上的内容，选择一个动物角色，并讨论该角色的行为和可能性。鼓励孩子们分享自己的观点和理由，培

5、养他们的观察力和推理能力。第八章：创意活动8.1 绘画活动：给每个孩子准备一张白纸和彩色笔或彩色铅笔。邀请孩子们发挥想象力，绘制他们心目中的故事场景或他们选择的动物角色。鼓励孩子们在绘画过程中表达自己的想法和感受。8.2 角色扮演表演：将孩子们分成小组，每个小组选择一个动物角色，如小兔子、老鼠等。鼓励孩子们通过扮演角色，进行创意表演，展示角色的情感和行为。邀请其他小组的孩子们作为观众，给予鼓励和掌声。第九章：家庭作业9.1 亲子阅读：邀请家长们参与亲子阅读活动，与孩子们一起阅读绘本谁吃了我的粥。家长们可以记录下孩子们的阅读反应和讨论内容，与教师进行交流。9.2 家庭讨论：家长们可以与孩子们在家

6、中讨论故事情节和角色，引导孩子们表达自己的想法和感受。家长们可以询问孩子们在故事中学到了什么，鼓励他们分享自己的体验和领悟。分析教学目标的达成情况，思考教学活动的效果和不足之处。10.2 教学反思：反思教学活动的设计和实施，考虑如何改进教学方法，以更好地满足孩子们的学习需求。思考如何将教学内容与孩子们的实际生活相结合，提高他们的学习兴趣和参与度。重点和难点解析一、教学目标解析：在幼儿园教育中，情感目标的培养至关重要，通过故事情节引导孩子们理解和体验不同的情感，如同情、宽容和分享。技能目标中的听说读写能力的培养是幼儿语言发展的基础，需要通过各种教学活动来逐步提升。二、教学内容解析：故事梗概是教学

7、的核心，需要确保孩子们能够理解并参与到故事的情节推测中。教学资源的选择应贴合故事内容，有助于孩子们更好地投入到故事情境中。三、教学步骤解析：故事讲述应生动有趣，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的想象。故事讨论环节是孩子们思维碰撞的环节，需要引导他们积极表达自己的观点，并学会倾听他人。四、活动延伸解析：角色扮演是孩子们体验不同角色的情感和行为的好机会，可以提升他们的同理心。小组讨论是培养孩子们合作解决问题能力的重要环节，需要鼓励每个孩子都参与到讨论中。五、教学评价解析：观察记录能够帮助教师了解孩子们在活动中的实际表现，为教学调整提供依据。孩子们反馈则是了解孩子们内心想法和感受的直接途径，对教学效果的评估至关重要。本教案以绘本故事谁吃了我的粥为载体，旨在通过有趣的故事情节，培养孩子们的情感态度，提升他们的语言技能，并通过角色扮演和小组讨论等形式，锻炼他们的表达能力和团队合作精神。教学过程中，情感目标的实现贯穿始终，而听说读写能力的培养则通过故事讲述和讨论等环节逐步实现。活动延伸环节则提供了孩子们自主发挥和合作解决问题的空间，教学评价则帮助教师了解教学效果，为未来的教学活动提供参考。整体而言，本教案注重幼儿的全面发展和实际参与，旨在创造一个充满乐趣和启发的学习环境。