幼儿园的中班科学活动教案.doc

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1、幼儿园中班科学活动教案一、活动目标1. 引导幼儿观察生活中常见的科学现象，培养幼儿的观察能力。2. 通过实验活动，培养幼儿的动手操作能力和探究精神。3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。二、活动准备1. 物质准备：各种植物的图片、种子、水、放大镜等。2. 经验准备：幼儿已有观察植物的经验。三、活动过程1. 导入：教师出示各种植物的图片，引导幼儿观察并说出植物的名字。2. 观察植物：教师带领幼儿到户外观察植物，引导幼儿说出植物的特点。3. 实验环节：教师出示一颗种子，引导幼儿观察种子的外观。教师将种子放入水中，让幼儿观察种子的变化。4. 探索发现：

2、教师引导幼儿用自己的话描述种子在水中的变化，鼓励幼儿提出问题并寻找答案。四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起观察家中的植物，并记录植物的变化。2. 环境创设：教师在班级环境中布置植物角，让幼儿继续观察植物的生长过程。五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对科学的兴趣和好奇心。2. 关注幼儿在实验环节的操作能力，评估幼儿的动手能力。3. 倾听幼儿在探索发现环节的问题和答案，评估幼儿的思维能力和表达能力。4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的观察和记录情况。六、活动六：探索光的传播1. 活动目标：让幼儿认识光的基本特性，了解光传播的基本原理。培养幼儿的观察和思

3、考能力。2. 活动准备：物质准备：手电筒、镜子、透明塑料薄膜、彩色纸张。经验准备：幼儿已有光线照明的基本经验。3. 活动过程：导入：教师用手电筒照亮教室的不同区域，引起幼儿对光的兴趣。探索光的传播：教师引导幼儿观察手电筒发出的光线，让幼儿尝试用镜子反射光线，用透明塑料薄膜和彩色纸张遮挡光线，观察光线的传播和变化。七、活动七：声音的奥秘1. 活动目标：帮助幼儿认识到声音是由物体振动产生的。培养幼儿的听觉分辨能力和创造力。2. 活动准备：物质准备：各种乐器（如铃鼓、木鱼等）、气球、纸杯。经验准备：幼儿已有听音乐和简单乐器的经验。3. 活动过程：导入：教师播放音乐，让幼儿听并进行节奏模仿。探索声音：

4、教师引导幼儿尝试不同的乐器，感受不同乐器的声音特点。创造声音：教师给每个幼儿提供一个气球和纸杯，让幼儿通过揉捏气球、敲击纸杯等方式创造声音，并尝试用不同的方法产生不同的声音。八、活动八：磁铁的魔力1. 活动目标：帮助幼儿认识磁铁及其基本性质。培养幼儿的实验操作能力和观察能力。2. 活动准备：物质准备：磁铁、铁钉、铁片、玩具铁件等。经验准备：幼儿已有简单的磁铁经验。3. 活动过程：导入：教师展示磁铁，引起幼儿对磁铁的兴趣。探索磁铁：教师引导幼儿尝试用磁铁吸引铁钉、铁片等铁性物品，观察磁铁的吸引和排斥现象。九、活动九：水的神奇变化1. 活动目标：帮助幼儿认识水的基本性质和水的变化过程。培养幼儿的观

5、察和实验操作能力。2. 活动准备：物质准备：水、冰块、热水、色素、吸水布等。经验准备：幼儿已有水的使用和简单实验的经验。3. 活动过程：导入：教师向幼儿展示一杯水和一杯热水，让幼儿观察水的温度变化。探索水的变化：教师引导幼儿观察冰块在水中的融化过程，尝试将色素加入水中观察颜色变化，用吸水布进行水的吸附实验。1. 活动目标：培养幼儿的表达能力，提高幼儿的自信心。2. 活动准备：物质准备：活动记录单、展示板、彩笔等。经验准备：幼儿已有在活动中的观察和记录经验。3. 活动过程：导入：教师邀请幼儿分享自己在科学活动中的发现和学习经验。评价：教师对幼儿的展示进行评价，鼓励幼儿的探索精神和表达能力，给予积

6、极的反馈。教学评价：观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣，了解幼儿对科学的兴趣和好奇心。关注幼儿在实验操作和观察环节的表现，评估幼儿的动手能力和观察能力。收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的探索和应用情况。重点和难点解析一、活动导入环节补充和说明：在这一环节中，教师应确保幼儿能够积极参与，观察并说出植物的名字。教师可以通过提问的方式激发幼儿的兴趣，例如：“你们都认识哪些植物呢？”“这些植物有什么特点？”等。教师还应关注幼儿对植物的观察能力，引导他们仔细观察植物的外观特征。二、活动观察环节补充和说明：在这一环节中，教师应引导幼儿仔细观察植物，让他们用自己的话描述植物的特点。教师可以提问幼儿：“你们观察到

7、了植物的哪些特点？”“它们有什么相同之处和不同之处？”等。教师还应关注幼儿在观察过程中的提问和思考，鼓励他们提出问题并寻找答案。四、活动延伸环节补充和说明：在这一环节中，教师应鼓励幼儿回家后与家长一起观察家中的植物，并记录植物的变化。教师可以提醒家长记录幼儿的观察过程和发现，以便在下次活动中与教师和其他幼儿分享。教师还应在班级环境中布置植物角，让幼儿继续观察植物的生长过程。七、活动探索环节补充和说明：在这一环节中，教师应确保幼儿有足够的时间和机会尝试不同的乐器，感受它们的声音特点。教师可以鼓励幼儿用动作、声音或词汇来表达他们对不同乐器声音的感受。教师还应关注幼儿在探索过程中的创造力和想象力，鼓励他们用自己的方式创造声音。