闻王昌龄左迁龙标遥有此寄课教案.doc

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1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄优质课教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解并背诵闻王昌龄左迁龙标遥有此寄这首诗。2. 学生能够分析并欣赏王昌龄的诗意和艺术特色。情感、态度与价值观：1. 学生能够体会作者对友人左迁的忧虑和关切之情。2. 学生能够感受友情的重要性，学会珍惜身边的朋友。过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。2. 学生通过分析、比较、归纳等方法，掌握诗歌的表达技巧。二、教学重点1. 诗歌的字词理解和文化背景。2. 诗歌的韵律、意象和表达技巧。三、教学难点1. 诗歌深层含义的解读。2. 诗歌情感的共鸣和体验。四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的背景、韵

2、律和意境。2. 互动法：引导学生进行自主学习和合作探讨。3. 情境教学法：创设情境，让学生体验诗歌的情感。五、教学准备1. 教师准备诗歌的原文和相关注释。2. 教师准备多媒体课件和教学素材。3. 学生准备笔记本和文具。六、教学过程1. 导入新课a. 教师简要介绍王昌龄的生平和创作背景。b. 引导学生关注诗歌的，激发学生的好奇心。2. 自主学习a. 学生自读诗歌，理解诗歌大意。b. 学生结合注释，疏通文字障碍。3. 合作探讨a. 教师提出探讨问题，引导学生深入思考。b. 学生分组讨论，分享学习心得。4. 诗歌解析a. 教师分析诗歌的韵律、意象和表达技巧。b. 学生跟随教师一起解析诗歌，体会诗歌的

3、美感。5. 情感体验a. 教师创设情境，引导学生体验诗歌情感。b. 学生分享自己的感受，体会友情的珍贵。6. 课堂小结b. 学生复述诗歌大意，展示学习成果。七、课后作业1. 背诵并默写闻王昌龄左迁龙标遥有此寄。2. 分析并欣赏王昌龄的其他诗歌作品。3. 写一篇关于友情的作文。八、课堂评价1. 学生对诗歌内容的掌握程度。2. 学生对诗歌表达技巧的理解和运用。3. 学生对友情价值观的认同和体验。九、教学反思1. 教师反思教学目标的达成情况。2. 教师反思教学过程的设计和实施。3. 教师反思学生的学习效果和反馈。十、拓展延伸1. 引导学生阅读王昌龄的其他诗歌作品，进一步了解其诗歌风格。2. 组织学生

4、参加诗歌朗诵比赛，提高学生的文学素养。3. 引导学生关注身边的友情，学会珍惜和维护友谊。重点和难点解析六、教学过程1. 合作探讨：在这个环节中，学生需要分组讨论，分享学习心得。教师应关注学生的讨论过程，确保每个学生都能积极参与，提出自己的观点和疑问。教师还需引导学生将讨论成果进行分享，以促进全班同学的学习。2. 诗歌解析：在这个环节中，教师需要分析诗歌的韵律、意象和表达技巧。教师应关注学生的理解程度，确保学生能够跟上教师的解析思路。对于学生的疑问，教师应及时解答，帮助学生更好地理解诗歌。3. 情感体验：在这个环节中，教师创设情境，引导学生体验诗歌情感。教师应关注学生情感的共鸣，鼓励学生表达自己

5、的感受。教师还需关注学生的情感引导，确保学生能够体会到友情的珍贵。七、课后作业1. 背诵并默写闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：学生需要通过背诵和默写，巩固对诗歌的记忆。教师应关注学生的背诵效果，及时检查学生的默写成果。2. 分析并欣赏王昌龄的其他诗歌作品：学生需要对王昌龄的其他诗歌作品进行分析和欣赏。教师应关注学生的分析深度，引导学生关注诗歌的意象和表达技巧。3. 写一篇关于友情的作文：学生需要通过写作，表达对友情的理解和体会。教师应关注学生的写作质量，及时给予评价和建议。八、课堂评价1. 学生对诗歌内容的掌握程度：教师应关注学生对诗歌内容的熟悉程度，了解学生对诗歌的理解情况。2. 学生对诗歌表达技

6、巧的理解和运用：教师应关注学生对诗歌表达技巧的掌握情况，了解学生能否运用所学技巧进行分析。3. 学生对友情价值观的认同和体验：教师应关注学生对友情价值观的认同程度，了解学生在情感体验方面的感悟。九、教学反思1. 教学目标的达成情况：教师应反思教学目标是否明确，学生是否达到了预期目标。2. 教学过程的设计和实施：教师应反思教学过程是否合理，是否有需要改进的地方。3. 学生的学习效果和反馈：教师应关注学生的学习效果，了解学生的反馈意见，以便进行教学调整。十、拓展延伸1. 阅读王昌龄的其他诗歌作品：教师应关注学生对王昌龄其他诗歌作品的阅读情况，了解学生的学习兴趣。2. 参加诗歌朗诵比赛：教师应关注学生参与诗歌朗诵比赛的情况，鼓励学生展示自己的才华。3. 关注身边的友情：教师应关注学生对身边友情的关注程度，引导学生在日常生活中珍惜和维护友谊。本教案以闻王昌龄左迁龙标遥有此寄为例，通过对诗歌的讲解、探讨、情感体验等环节，引导学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌表达技巧，并体会友情的珍贵。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生在情感体验方面有所收获。通过课后作业、课堂评价、教学反思和拓展延伸等环节，进一步巩固学生的学习成果，提高学生的文学素养和价值观认同。