语文教案设计：福楼拜家的星期天.doc

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1、福楼拜家的星期天第一章：导入1.1 课程背景福楼拜家的星期天是法国作家莫泊桑的一篇短篇小说，通过描绘福楼拜家星期天的日常生活，展现了19世纪法国文学界的人物群像。本章旨在引导学生了解作者莫泊桑及其作品，激发学生对本文的阅读兴趣。1.2 教学目标1.2.1 知识与技能了解作者莫泊桑的生平和创作背景，掌握本文的主要人物和故事情节。1.2.2 过程与方法通过自主阅读、讨论和分析，提高学生对文本的理解和鉴赏能力。1.2.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的兴趣，增强对文学经典的认识，提升人文素养。1.3 教学重点、难点1.3.1 教学重点掌握本文的主要人物形象、故事情节和文学特点。1.3.2 教学

2、难点分析人物性格特点，理解文本所展现的19世纪法国文学界的风貌。1.4 教学方法采用问题驱动法、讨论法和分析法进行教学。1.5 教学过程1.5.1 课堂导入教师简要介绍作者莫泊桑的生平和创作背景，引导学生了解本文的文学价值。1.5.2 自主阅读学生自主阅读课文，了解故事情节，初步感受文本氛围。1.5.3 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得，引导学生关注文本中的细节。1.5.4 分析与鉴赏教师引导学生分析文本中的人物形象、情节安排和写作手法，培养学生对文学作品的鉴赏能力。第二章：人物形象分析2.1 课程背景本文通过描绘福楼拜家星期天的日常生活，展现了众多文学大师的形象。本章旨在引导学

3、生分析文本中的人物性格特点，理解人物之间的相互关系。2.2 教学目标2.2.1 知识与技能掌握本文的主要人物形象，分析人物性格特点。2.2.2 过程与方法通过讨论、分析和对比，提高学生对文本的理解和鉴赏能力。2.2.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品中人物的共鸣，提升学生的人文素养。2.3 教学重点、难点2.3.1 教学重点分析本文的主要人物形象，理解人物性格特点。2.3.2 教学难点深入剖析人物内心世界，理解人物之间的相互关系。2.4 教学方法采用讨论法、分析法和对比法进行教学。2.5 教学过程2.5.1 课堂导入教师回顾上节课的内容，引导学生关注本文的人物形象。2.5.2 小组讨论学生

4、分组讨论，分析文本中的人物性格特点，分享讨论成果。2.5.3 分析与鉴赏教师引导学生对比分析不同人物之间的相似之处和差异，深入理解人物形象。第三章：故事情节分析3.1 课程背景本文以福楼拜家星期天为背景，通过多条线索交织，展现了19世纪法国文学界的风貌。本章旨在引导学生分析文本中的故事情节，理解文本的结构特点。3.2 教学目标3.2.1 知识与技能掌握本文的故事情节，理解文本的结构安排。3.2.2 过程与方法通过自主阅读、讨论和分析，提高学生对文本的理解和鉴赏能力。3.2.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的兴趣，增强对文学经典的认识，提升人文素养。3.3 教学重点、难点3.3.1 教学重

5、点分析本文的故事情节，理解文本的结构特点。3.3.2 教学难点梳理文本中的线索，深入理解文本的内涵。3.4 教学方法采用问题驱动法、讨论法和分析法进行教学。3.5 教学过程3.5.1 课堂导入教师引导学生关注本文的故事情节，提出思考问题。3.5第四章：文学手法分析4.1 课程背景本文采用了丰富的文学手法，如象征、暗示、对话等，使人物形象生动，情节丰富。本章旨在引导学生分析文本的文学手法，理解其对人物塑造和情节发展的作用。4.2 教学目标4.2.1 知识与技能掌握本文的主要文学手法，理解其作用。4.2.2 过程与方法通过自主阅读、讨论和分析，提高学生对文本的理解和鉴赏能力。4.2.3 情感态度与

6、价值观培养学生对文学作品的兴趣，增强对文学经典的认识，提升人文素养。4.3 教学重点、难点4.3.1 教学重点分析本文的文学手法，理解其对人物塑造和情节发展的作用。4.3.2 教学难点识别并解析文本中的象征和暗示手法。4.4 教学方法采用问题驱动法、讨论法和分析法进行教学。4.5 教学过程4.5.1 课堂导入教师引导学生关注本文的文学手法，提出思考问题。4.5.2 小组讨论学生分组讨论，分析文本中的文学手法，分享讨论成果。4.5.3 分析与鉴赏教师引导学生举例解析文本中的象征和暗示手法，深入理解文学手法的作用。第五章：主题探讨5.1 课程背景本文通过描绘福楼拜家星期天的日常生活，展现了19世纪

7、法国文学界的人物群像，反映了当时文学创作的现状。本章旨在引导学生探讨文本的主题，理解作者的写作意图。5.2 教学目标5.2.1 知识与技能探讨本文的主题，理解作者的写作意图。5.2.2 过程与方法通过自主阅读、讨论和分析，提高学生对文本的理解和鉴赏能力。5.2.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的兴趣，增强对文学经典的认识，提升人文素养。5.3 教学重点、难点5.3.1 教学重点探讨本文的主题，理解作者的写作意图。5.3.2 教学难点深入分析文本中的主题思想，联系现实进行思考。5.4 教学方法采用问题驱动法、讨论法和分析法进行教学。5.5 教学过程5.5.1 课堂导入教师引导学生关注本文的

8、主题，提出思考问题。5.5.2 小组讨论学生分组讨论，分享对本文主题的理解，讨论作者的写作意图。5.5.3 分析与鉴赏教师引导学生从文本中找出支持主题的证据，深入理解主题思想。第六章：比较阅读6.1 课程背景为了加深学生对本文的理解，本章将通过比较阅读，引导学生将本文与其他文学作品进行对比，从中发现不同作品之间的异同。6.2 教学目标6.2.1 知识与技能通过比较阅读，理解本文与其他作品的异同。6.2.2 过程与方法采用比较阅读法，提高学生对文本的理解和鉴赏能力。6.2.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的兴趣，增强对文学经典的认识，提升人文素养。6.3 教学重点、难点6.3.1 教学重点

9、通过比较阅读，发现本文与其他作品的异同。6.3.2 教学难点分析不同作品之间的文学特点和风格。6.4 教学方法采用比较阅读法进行教学。6.5 教学过程6.5.1 课堂导入教师提出比较阅读的任务，引导学生关注本文与其他作品的异同。6.5.2 小组讨论学生分组讨论，进行比较阅读，分享讨论成果。6.5.3 分析与鉴赏第七章：创意写作重点和难点解析1. 人物形象分析：本环节需要重点关注学生对文本中的人物性格特点的分析。教师应引导学生深入挖掘人物内心的情感和思想，理解人物之间的相互关系，以及他们在故事中的作用。2. 故事情节分析：本环节的重点是帮助学生梳理文本中的故事情节，理解其结构安排。教师可以引导学

10、生通过绘制故事情节发展图，来更好地把握故事的发展脉络。3. 文学手法分析：本环节的重点是识别并解析文本中的象征和暗示手法。教师可以引导学生通过举例分析，来深入理解文学手法对人物塑造和情节发展的作用。4. 主题探讨：本环节的重点是引导学生深入分析文本中的主题思想，并联系现实进行思考。教师可以引导学生从文本中找出支持主题的证据，并进行讨论。5. 比较阅读：本环节的重点是通过比较阅读，发现本文与其他作品的异同。教师可以引导学生选择与本文主题或风格相似的作品进行比较，并分享讨论成果。6. 创意写作：本环节的重点是培养学生的创意思维和写作能力。教师可以给学生提供一定的写作任务，引导学生运用所学的人物形象、故事情节和文学手法进行创作。