一年级认识时间练习教案及练习题.doc

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1、一年级认识时间练习教案及练习题一、教学目标：1. 让学生认识钟面，了解钟面的构成，包括数字、指针等。2. 让学生理解时间的概念，包括时、分、秒等。3. 培养学生正确认识时间、把握时间的能力。二、教学重点与难点：重点：认识钟面，理解时间概念。难点：正确认识时间，把握时间。三、教学准备：1. 教学PPT，包含钟面图片、时间示例等。2. 钟面模型或挂图。3. 练习题。四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论日常生活中与时间有关的事物，如起床、吃饭、上学等，激发学生对时间的兴趣。2. 讲解：介绍钟面的构成，如数字、指针等，并解释时间的概念，包括时、分、秒等。3. 演示：用PPT或模型展示不间的钟面，如1

2、时30分、3时15分等，让学生观察并说出时间。4. 练习：让学生分组进行时间认识练习，如互相报时、猜时间等。五、课后作业：1. 完成练习题，巩固所学知识。2. 观察家人或朋友的日常作息时间，记录下来，并分析其合理性。附：练习题（1）早上7点（2）下午3点15分（3）晚上9点30分（1）2时半（）（2）4点50分（）（3）11时正（）（1）3时15分到4时30分（2）8时半到10时4. 请根据生活情境，选择合适的时间：（1）早上6时：起床、锻炼、吃早餐（2）下午4时：放学、写作业、休息（1）3时半（2）6时10分（3）9时正六、教学评价：1. 课后收集学生的练习题，评估他们对时间概念的理解和应用

3、能力。2. 在下一节课开始时，进行一次时间认知小测验，以检验学生对本次教学内容的掌握情况。3. 观察学生在日常生活中的时间管理行为，看是否能够体现出对时间认识的提升。七、教学拓展：1. 邀请家长参与时间管理讲座，让家长了解孩子在学校的 时间学习情况，并指导家长如何在家庭中更好地辅导孩子学习时间知识。2. 组织一次“我是时间小管理员”主题活动，让学生通过制作时间表、分享时间管理经验等方式，进一步强化时间意识。八、教学反思：在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的有效性。根据学生的反馈和表现，调整教学计划和策略，以便更有效地教授时间知识。九、教学反馈：1. 在课后

4、向学生询问他们对本次课程的感受，了解他们对时间知识的理解程度。2. 收集学生的练习作品，分析他们的答题情况，找出普遍存在的问题，并在下一节课中进行针对性的讲解和辅导。十、教学后续计划：1. 继续教授时间相关的知识，如时间的计算、时区的概念等。2. 将时间管理纳入学生的日常生活中，如安排课后的作业时间、规划第二天的课程表等。3. 定期进行时间认知的复习和测验，确保学生能够长期记住并应用时间知识。重点和难点解析一、教学目标：在教学目标环节，重点关注学生对时间概念的理解和应用能力的培养。确保学生能够认识钟面，了解时间的构成，并能够正确认识和把握时间。二、教学重点与难点：在教学重点与难点环节，重点关注

5、学生对钟面的认识、时间概念的理解以及正确认识和把握时间的能力。这些都是学生在学习时间知识时需要重点掌握的内容。三、教学准备：在教学准备环节，重点关注教学PPT、钟面模型或挂图以及练习题的准备。确保教学资源能够有效地辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握时间知识。四、教学过程：五、课后作业：在课后作业环节，重点关注学生对练习题的完成情况以及对家人或朋友日常作息时间的观察和分析。这可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中，进一步巩固和提升对时间的认识。六、教学评价：在教学评价环节，重点关注学生对时间概念的理解和应用能力的评估。通过收集学生的练习题、进行时间认知小测验以及观察学生在日常生活中的时间管理行为

6、，可以全面评估学生对时间知识的掌握情况。七、教学拓展：在教学拓展环节，重点关注家长参与时间管理讲座和学生参与“我是时间小管理员”主题活动的组织。这些活动可以让学生在家庭和学校环境中更好地实践和应用时间知识。八、教学反思：在教学反思环节，重点关注教师对本次教学效果的反思。通过反思学生的参与度、理解程度以及教学方法的有效性，教师可以不断调整和改进教学计划和策略，以提高教学效果。九、教学反馈：在教学反馈环节，重点关注学生对本次课程的感受和答题情况的收集。这可以帮助教师了解学生的学习情况，发现存在的问题，并在下一节课中进行针对性的讲解和辅导。十、教学后续计划：在教学后续计划环节，重点关注继续教授时间相关知识、将时间管理纳入学生日常生活中以及定期进行时间认知的复习和测验。这些后续计划可以帮助学生长期记住并应用时间知识，提升时间管理能力。本教案是一份针对一年级学生认识时间练习的教案，通过十个章节的内容，系统地教授学生关于时间的知识。从教学目标、重点与难点、教学准备、教学过程、课后作业、教学评价、教学拓展、教学反思、教学反馈到教学后续计划，每个环节都围绕着学生的時間认知进行重点关注和详细补充。通过这些环节的实施，学生能够逐步建立起正确的时间观念，并在日常生活中更好地管理和利用时间。