《呐喊》自序的教案.doc

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1、呐喊自序的教案一、教学目标1. 让学生了解呐喊自序的作者鲁迅及其文学地位。2. 通过分析呐喊自序的内容，使学生领会鲁迅的文学主张和创作动机。3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对现代文学的认识。二、教学重点1. 鲁迅的生平及文学地位。2. 呐喊自序的主要内容。3. 鲁迅的文学主张和创作动机。三、教学难点1. 鲁迅文学主张的理解。2. 学生对现代文学的接受程度。四、教学准备1. 教师讲义：呐喊自序的原文及注释。2. 参考资料：关于鲁迅的生平介绍、鲁迅其他作品的选读。3. 教学设施：多媒体教学设备。五、教学过程1. 导入新课播放鲁迅生平介绍的视频资料，引导学生了解鲁迅的生平及文学地位。2. 文本

2、解读让学生通读呐喊自序，了解文章的主要内容。教师逐段讲解，为学生提供必要的注释和背景知识。3. 讨论分析组织学生分组讨论，让他们分享对呐喊自序的理解和感悟。教师引导学生关注鲁迅的文学主张和创作动机。4. 深入探究让学生结合鲁迅的其他作品，深入探究鲁迅文学主张的内涵。教师提供相关作品选读，引导学生进行分析。6. 课后作业7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标，学生对鲁迅的文学主张和创作动机是否有所理解，为的教学做好准备。六、教学拓展1. 组织学生进行文学创作活动，让学生尝试模仿鲁迅的文学风格，创作短篇小说或散文。2. 邀请作家或文学评论家进行讲座，让学生听取不同视

3、角对鲁迅及其作品的解读。七、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。2. 作业完成情况：评价学生在课后作业中的思考深度和表达能力。3. 创作展示：对学生的文学创作进行评价，关注其对鲁迅文学风格的把握和创造性地运用。八、教学建议1. 在教学过程中，注重激发学生的兴趣，提高他们对现代文学的鉴赏能力。2. 针对学生的认知水平，适当调整教学内容和难度，确保教学目标的有效达成。3. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的独立思考和表达能力。九、教学计划调整1. 根据学生的反馈和学习进度，适时调整教学计划，确保教学目标的达成。2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适

4、当的指导和帮助。3. 针对学生的学习需求，增加或减少相关教学资源和活动的安排。十、教学反馈与改进1. 定期收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方式的看法。2. 分析教学过程中的问题和不足，寻找改进教学的方法和策略。3. 根据学生的反馈和教学反思，不断调整和改进教学，提高教学质量。重点和难点解析六、教学拓展补充说明：创作活动应鼓励学生发挥个性和创造力，引导他们理解鲁迅作品的社会意义。讲座应选择与鲁迅作品和时代背景相关的话题，以便学生能够更好地理解鲁迅的文学地位和影响。七、评价方式补充说明：评价方式应包括课堂表现、作业质量和文学创作三个维度，以全面评估学生的学习成果。每种评价方式都应具体、

5、明确，便于学生理解和学习。八、教学建议补充说明：教学建议应基于学生的实际水平和学习需求，提出具体可行的操作步骤，如如何激发学生兴趣、如何调整教学内容等。九、教学计划调整补充说明：教学计划调整应根据学生的反馈和进度实时进行，以确保教学能够适应学生的学习需求和进度。十、教学反馈与改进补充说明：教学反馈应通过多种方式收集，如问卷调查、座谈会等，以便全面了解学生的意见。教学改进应基于反馈结果，采取具体措施，如调整教学方法、丰富教学内容等。本文档详细设计了呐喊自序的教案，包括教学目标、重点难点、教学过程、拓展活动、评价方式、教学建议、计划调整和反馈改进等多个环节。每个环节都强调了学生的主体地位和教师的引导作用，旨在通过深入解读鲁迅的文学主张和创作动机，提高学生的文学鉴赏能力和独立思考能力。教案注重教学的实践性和综合性，通过创作活动、专家讲座等形式，丰富学生的学习体验。评价方式综合多样，既关注学生的课堂表现，也重视他们的作业质量和文学创作。教学建议和计划调整体现了教学的灵活性和适应性，教学反馈与改进则确保了教学的持续改进和提高。