《师说》公开课教案(付卫平).doc

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1、师说公开课教案(付卫平)第一章：教学目标1.1 知识目标了解师说的作者韩愈及其文学地位。掌握师说的主要内容，理解其中阐述的师道观念。1.2 能力目标提高学生的古文阅读能力。培养学生的批判性思维和独立思考能力。1.3 情感目标激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。培养学生尊师重道的价值观。第二章：教学内容2.1 教学文本师说全文。2.2 教学重点分析师说的文风特点。阐述韩愈提出的师道观念及其现实意义。2.3 教学难点理解古文中的一些生僻词语和典故。第三章：教学方法3.1 讲授法教师对师说的作者背景、文本内容等进行详细讲解。3.2 互动讨论法学生分组讨论，分享对文本的理解和感悟。教师引导学生进

2、行批判性思考，提出问题，共同探讨。3.3 案例分析法选取现实生活中关于师道的案例，让学生进行分析讨论。3.4 实践教学法组织学生参观传统文化场所，如古代名师纪念馆等，加深对师道文化的理解。第四章：教学过程4.1 课堂导入介绍韩愈的生平事迹，引导学生了解师说的背景。4.2 新课导入讲解师说的，解释“师说”的含义。4.3 文本讲解分段讲解师说的全文，解析其中的关键词语和典故。4.4 课堂互动分组讨论，让学生分享对文本的理解和感悟。教师引导学生进行批判性思考，提出问题，共同探讨。4.5 案例分析分享现实生活中关于师道的案例，让学生进行分析讨论。4.6 课堂小结4.7 课后作业布置相关古文阅读作业，巩

3、固所学内容。第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和互动讨论的表现。5.2 课后作业评价评估学生作业的完成质量，检验对课堂所学内容的掌握程度。5.3 综合评价结合学生的课堂表现和课后作业，对学生的整体学习情况进行评价。第六章：教学资源6.1 教材师说全文及注释。6.2 参考资料韩愈其他作品集、传记。6.3 网络资源相关音频、视频资料，如关于师说的解读、韩愈生平介绍等。6.4 实地资源传统文化场所，如古代名师纪念馆、图书馆等。第七章：教学准备7.1 课前准备整理教学PPT，准备好相关教学资源。7.2 环境布置7.3 学生预习提前布置预习任务，要求学生预习师说全文

4、，做好课堂讨论准备。7.4 教学器材准备投影仪、音响等教学设备。第八章：教学拓展8.1 相关文学作品推荐推荐阅读其他关于师道、尊师重道的文学作品，如论语、孟子等。8.2 实地考察组织学生参观传统文化场所，如古代名师纪念馆、图书馆等。8.3 主题辩论组织学生进行以“尊师重道”为主题的辩论活动，锻炼学生的思辨能力。8.4 文化交流邀请其他学校或机构进行关于师道文化的交流活动，增进学生的文化素养。第九章：教学反思9.1 教学效果评估课后收集学生反馈，了解教学效果。9.2 教学方法调整根据学生反馈和教学实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。9.3 持续改进9.4 教学研究积极参与教育教学研究，了解最

5、新的教育理念和方法。第十章：教学计划10.1 学期教学计划制定学期教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价。10.2 单元教学计划根据学期教学计划，制定单元教学计划，合理安排教学活动和时间。10.3 课时教学计划详细规划每一节课的教学内容、方法和时间分配。10.4 教学进度安排根据教学计划，合理安排教学进度，确保教学目标的实现。重点和难点解析师说公开课教案中，需要重点关注的环节包括：一、教学目标：该环节明确了课程的知识、能力和情感目标，对于指导整个教学过程具有重要的指导意义。教师应确保教学活动能够全面覆盖这些目标，并以此为依据进行教学设计和评价。二、教学内容：本环节详细介绍了教学文本师说及其实

6、际意义，是教学的核心部分。教师需要对文本内容有深入的理解，以便准确传递给学生，并激发他们的学习兴趣。四、教学过程：这是教学活动的实施环节，包括课堂导入、新课导入、文本讲解、课堂互动、案例分析、课堂小结和课后作业等。教师应根据学生的实际情况灵活运用不同的教学方法，确保教学目标的实现。六、教学资源：教学资源是支持教学活动的重要条件。教师需要合理利用教材、参考资料、网络资源和实地资源，丰富教学手段，提高教学效果。八、教学拓展：该环节提出了教学活动拓展的方向，如文学作品推荐、实地考察、主题辩论和文化交流等。这些拓展活动能够丰富学生的学习体验，提高他们的文化素养。九、教学反思：教学反思是教师专业成长的重要途径。教师需要对教学效果进行评估，不断调整教学方法，以提高教学质量。十、教学计划：教学计划是整个教学活动的蓝图。教师需要合理安排教学内容、方法和时间，确保教学目标的实现。师说公开课教案全面涵盖了教学目标、内容、方法和评价等方面，为教师提供了清晰的教学指导。教师应重点关注教学目标的确立、教学内容的理解、教学过程的设计、教学资源的利用、教学准备的工作、教学拓展的实施、教学反思的进行以及教学计划的制定，确保教学活动的有效性和高效性。通过这些环节的实施，教师将能够帮助学生深入理解师说的内涵，培养他们的批判性思维和独立思考能力，激发他们对传统文化的兴趣和尊师重道的价值观。