《诗经-伐檀与硕鼠》教案.doc

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1、诗经-伐檀与硕鼠教案一、教学目标：1. 让学生了解诗经是中国最早的一部诗歌总集，距今约2500多年，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的305篇诗歌。2. 通过学习伐檀和硕鼠，使学生理解其对社会现实的批判和对美好理想的追求。3. 引导学生品味诗经中的民谣风格，体会其古朴、真挚的情感表达。4. 提高学生对古典文学的鉴赏能力，培养对传统文化的热爱。二、教学重点：1. 掌握诗经的基本知识。2. 分析伐檀和硕鼠的主题思想。3. 品味诗经的民谣风格。三、教学难点：1. 诗经中的古文词汇和句式。2. 对伐檀和硕鼠深层含义的理解。四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗经的基本知识和背景，分析诗歌主题。2. 讨论法

2、：分组讨论伐檀和硕鼠的深层含义，促进学生思考。3. 欣赏法：品味诗经的民谣风格，体会诗歌的美感。五、教学准备：1. 教材：诗经-伐檀与硕鼠相关内容。2. 参考资料：诗经注解、赏析等。3. 多媒体设备：用于展示图片、播放音乐等。教案内容请参考下述示例：第一课时：一、导入（5分钟）1. 简介诗经的基本知识，引导学生了解其地位和价值。2. 播放伐檀和硕鼠的音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。二、讲解诗经（15分钟）1. 讲解诗经的产生背景、收录范围和特点。2. 分析诗经在我国文学史上的地位。三、分析伐檀（20分钟）1. 解读诗歌内容，讲解诗中的意象和寓意。2. 分析诗歌对社会现实的批判和对美好理想

3、的追求。3. 引导学生讨论诗歌中的民谣风格。四、品味诗经（10分钟）1. 欣赏伐檀的音乐美感，体会诗歌的节奏和韵律。2. 分析伐檀中的修辞手法，如比喻、象征等。1. 回顾本节课的学习内容，强调诗经的价值和意义。2. 布置作业：让学生课后查阅相关资料，深入了解诗经。第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对诗经的了解程度。2. 导入本节课的学习主题硕鼠。二、讲解硕鼠（20分钟）1. 解读诗歌内容，讲解诗中的意象和寓意。2. 分析诗歌对社会现实的批判和对美好理想的追求。3. 引导学生讨论诗歌中的民谣风格。三、品味诗经（15分钟）1. 欣赏硕鼠的音乐美感，体会诗歌的节奏和

4、韵律。2. 分析硕鼠中的修辞手法，如比喻、象征等。1. 分组讨论伐檀和硕鼠的异同，引导学生思考两首诗歌的主题和风格。六、教学过程：1. 课堂导入：通过回顾诗经的基本知识，引导学生进入新课伐檀与硕鼠的学习。2. 诗歌解析：详细讲解伐檀和硕鼠的诗歌内容，分析其主题思想和寓意。3. 小组讨论：让学生分组讨论伐檀和硕鼠的异同，促进学生思考和交流。4. 诗歌欣赏：品味诗经的民谣风格，欣赏伐檀和硕鼠的音乐美感。5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调诗经的价值和意义。七、教学反思：在课后，对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了诗经-伐檀与硕鼠的相关知识，以及教学方法是否适合学生，进行必要

5、的调整和改进。八、教学评价：通过课堂提问、作业完成情况和小测验等方式，对学生的学习情况进行评价，看是否达到了教学目标，学生是否真正理解和掌握了诗经-伐檀与硕鼠的知识。九、拓展学习：鼓励学生进行拓展学习，可以让学生阅读诗经的其他篇章，进一步了解诗经的内容和风格，或者让学生尝试自己创作诗歌，提高对诗歌的鉴赏能力和创作能力。十、教学资源：为了更好地进行教学，可以提供一些教学资源，如诗经的注解和赏析书籍，相关的学术论文和文章，以及诗经的音频和视频资料，帮助学生更好地理解和欣赏诗经-伐檀与硕鼠。重点和难点解析一、重点环节：诗歌解析1. 诗歌的结构和韵律：诗经中的诗歌具有独特的结构和韵律，如重章叠句、对仗

6、工整等，这些都是学生需要重点掌握的。2. 意象和寓意：诗经中的诗歌富含意象和寓意，如伐檀中的“檀木”、“狐狸”等，都具有深刻的象征意义。3. 诗歌的主题思想：分析诗歌对社会现实的批判和对美好理想的追求，如伐檀对统治者的讽刺，硕鼠对社会不公的揭露等。二、重点环节：小组讨论1. 诗歌的主题和风格：分析两首诗歌的主题思想和风格特点，如伐檀的尖锐讽刺与硕鼠的含蓄批评。2. 诗歌的民谣风格：诗经中的诗歌具有鲜明的民谣风格，学生在讨论中需要关注这一点，体会诗歌的真挚情感和古朴风格。3. 诗歌的审美价值：讨论两首诗歌的审美价值，如意象的美、音韵的美等。三、重点环节：诗歌欣赏1. 音乐美感：诗经中的诗歌具有独

7、特的音乐美感，如节奏、韵律等，学生需要在欣赏中体会这一点。2. 修辞手法：分析诗歌中的修辞手法，如比喻、象征等，这些手法赋予了诗歌丰富的表现力。3. 情感表达：诗经中的诗歌情感真挚，学生在欣赏中需要关注诗歌所表达的情感。诗经-伐檀与硕鼠的教学重点环节包括诗歌解析、小组讨论和诗歌欣赏。诗歌解析环节关注诗歌的结构、意象、主题思想等方面，帮助学生深入理解诗歌内容。小组讨论环节引导学生关注诗歌的主题、风格、民谣风格等，促进学生思考和交流。诗歌欣赏环节则帮助学生感受诗歌的音乐美感和情感表达，提高学生的审美能力。通过这三个环节，学生能够更好地理解和欣赏诗经-伐檀与硕鼠，培养对古典文学的鉴赏能力和对传统文化的热爱。