中班科学活动水宝宝不见了教案.doc

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1、一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解水宝宝的特性，培养幼儿的观察力和想象力。2. 培养幼儿的动手操作能力，让他们在实验过程中学会合作和分享。3. 引导幼儿思考水的去向，培养他们的思维能力和解决问题的能力。二、教学内容：1. 水宝宝的特性：透明、流动、无味、无色。2. 实验操作：观察水宝宝在不同环境下的变化。三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验了解水宝宝的特性。难点：让幼儿思考并解释水宝宝不见了的原因。四、教学准备：1. 教具：水宝宝（水晶泥）、实验器材（杯子、勺子、毛巾等）。2. 材料：各色颜料、毛巾、桌子。五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察水宝宝，让他们说一说水宝宝的特点。

2、2. 实验一：透明的水宝宝步骤：a. 请幼儿观察水宝宝的颜色和透明度。b. 向水宝宝中加入颜料，观察水宝宝颜色的变化。c. 讨论：水宝宝为什么变成彩色了？3. 实验二：流动的水宝宝步骤：a. 请幼儿观察水宝宝在杯子中的流动。b. 引导幼儿用勺子舀起水宝宝，观察水宝宝的流动。c. 讨论：水宝宝为什么会在勺子里流动？4. 实验三：水宝宝不见了步骤：a. 请幼儿观察水宝宝在毛巾上的变化。b. 引导幼儿用毛巾包裹水宝宝，观察水宝宝消失的现象。c. 讨论：水宝宝为什么不见了？它去哪里了？5. 实验四：寻找水宝宝步骤：a. 请幼儿在桌子上寻找水宝宝。b. 引导幼儿发现水宝宝渗透到桌子里的现象。c. 讨论：

3、水宝宝为什么渗透到桌子里面去了？六、教学延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学实验，观察水的变化。2. 让幼儿尝试用诗歌、故事等形式表达他们对水宝宝的理解。七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。2. 评价幼儿在讨论环节中的表现，看他们是否能积极思考、表达自己的观点。八、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导幼儿观察、思考，培养他们的科学素养。2. 对于操作能力较弱的幼儿，教师应给予适当的帮助和指导。九、教学反思：1. 教师要在课后反思自己在教学过程中的表现，看是否达到了教学目标。2. 针对教学中的不足，教师应调整教学方法，提高教学效果。十、教学拓

4、展：1. 让幼儿了解水的重要性，培养他们节约用水的意识。2. 邀请幼儿探讨水在生活中的应用，如农业、工业、生活等方面。重点和难点解析一、教学目标：详细补充和说明：在实验过程中，教师需要引导幼儿仔细观察水宝宝的变化，如透明度、流动性和颜色的改变，并鼓励他们用自己的语言描述这些变化。通过提问和讨论，激发幼儿的好奇心和探索欲望，使他们能够主动参与到活动中来。二、教学内容：详细补充和说明：在教学过程中，教师可以通过直观的实验现象和生动的讲解，帮助幼儿理解和记住水宝宝的特性。教师还可以设计一些有趣的游戏和活动，让幼儿在实践中巩固所学知识。三、教学重点与难点：详细补充和说明：在实验环节，教师可以引导幼儿观

5、察和记录水宝宝的变化过程，并通过提问和讨论，帮助他们理解水分子在渗透到毛巾纤维中的过程。通过这个实验，幼儿不仅可以了解到水宝宝的特性，还能培养他们的思维能力和解决问题的能力。四、教学准备：详细补充和说明：教师需要提前准备好各种实验材料和教具，如水宝宝（水晶泥）、颜料、毛巾等。教师还需要检查实验器材的清洁和完整性，确保实验过程的顺利进行。五、教学过程：详细补充和说明：在实验过程中，教师需要引导幼儿积极参与，如观察、记录和讨论。通过提问和引导，激发幼儿的好奇心和探索欲望，使他们能够主动参与到活动中来。教师还需要关注每个幼儿的学习情况，给予适当的帮助和指导。六、教学延伸：详细补充和说明：在教学延伸环

6、节，教师可以邀请幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学实验，观察水的变化。教师还可以让幼儿尝试用诗歌、故事等形式表达他们对水宝宝的理解，从而将所学知识应用到生活中。七、教学评价：详细补充和说明：在教学评价环节，教师需要观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力，并记录他们的表现。教师还可以通过提问和讨论，了解幼儿对水宝宝特性的理解和掌握程度。八、教学建议：详细补充和说明：在教学过程中，教师需要根据幼儿的实际情况灵活调整教学方法，如通过直观的实验现象、生动的讲解和有趣的游戏等方式，提高教学效果。教师还需要关注幼儿的学习需求，给予适当的帮助和指导。九、教学反思：十、教学拓展：详细补充和说明：在教学拓展环节，教师可以让幼儿了解水的重要性，培养他们节约用水的意识。教师还可以邀请幼儿探讨水在生活中的应用，如农业、工业、生活等方面，从而拓展幼儿的科学知识。