三年级上册语文教案口语交际,名字里的故事,,,,人教部编版三年级口语交际教案.doc

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1、三年级上册语文教案口语交际名字里的故事教学目标：1. 引导学生学会倾听和表达，提高口语交际能力。2. 培养学生对名字文化的了解和兴趣。3. 帮助学生学会从名字中探寻故事，增进同学间的相互了解。教学重点：1. 学会倾听和表达，提高口语交际能力。2. 从名字中探寻故事，增进同学间的相互了解。教学难点：1. 学会如何有条理地表达自己的观点。2. 学会如何倾听他人的观点，并给予合理的反馈。教学准备：1. PPT课件2. 名字的故事素材教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示名字的故事素材，引导学生关注名字中的文化内涵。2. 学生分享自己名字的由来和含义，激发对名字文化的兴趣。二、探究名字里

2、的故事（10分钟）1. 教师提出探究任务：从同学的名字中寻找有趣的故事。2. 学生分组讨论，互相询问名字的由来、含义和背后的故事。3. 各小组派代表分享研究成果，大家共同交流讨论。三、口语交际实践（10分钟）1. 教师创设情境：假设要给一位新同学起名字，请大家为他/她推荐一个有意义的名字，并说明推荐的理由。2. 学生分角色扮演，进行口语交际实践。3. 教师点评并指导，帮助学生提高口语交际能力。2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励大家继续努力。五、作业布置（5分钟）1. 搜集家族里的名字故事，下节课分享。2. 练习如何有条理地表达自己的观点，提高口语交际能力。教学反思：本节课通过引导学生关注名字

3、中的文化内涵，激发学生对名字文化的兴趣。在探究名字里的故事环节，学生分组讨论，互相询问名字的由来、含义和背后的故事，既锻炼了口语交际能力，又增进了同学间的相互了解。在口语交际实践环节，学生分角色扮演，为一位新同学推荐名字，并说明推荐的理由，进一步提高了口语交际能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。三年级上册语文教案口语交际名字里的故事六、课堂拓展（10分钟）1. 教师提出拓展任务：调查并了解我国不同民族的名字文化。2. 学生分组进行调查，搜集相关资料，整理民族名字的特点和背后的故事。3. 各小组派代表分享调查成果，大家共同交流讨论。七、评价与反馈（5分钟）2. 同伴评价：同学之间互相评价

4、，给出改进建议。3. 教师评价：对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励大家继续努力。九、作业布置（5分钟）2. 练习如何倾听他人的观点，并给予合理的反馈，提高口语交际能力。十、教学设计与实施建议（10分钟）1. 教师与学生分享本节课的教学设计思路，了解学生的学习需求。2. 学生提出改进建议，教师根据建议调整教学策略。教学反思：本节课通过课堂拓展环节，引导学生了解我国不同民族的名字文化，丰富了学生的知识储备。在评价与反馈环节，学生进行自我评价和同伴评价，教师对学生的表现进行点评，有助于学生认识到自己的优点和不足，提高口语交际能力。总体来说，本节课达到了预期的教

5、学目标。在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高学生的口语交际能力。注重培养学生的倾听和表达能力，使他们在日常交往中更加自信和从容。重点和难点解析一、导入环节：在这个环节中，教师需要引导学生关注名字中的文化内涵，并激发学生对名字文化的兴趣。这是一个非常重要的环节，因为它直接影响到学生对后续活动的参与度和兴趣。教师应该通过有趣的故事、图片或者实例来吸引学生的注意力，并引导他们发现名字背后的文化意义。二、探究名字里的故事环节：这个环节是本节课的核心，教师需要引导学生从同学的名字中寻找有趣的故事，并进行分组讨论。在这个过程中，教师需要关注学生的交流和合作情况，确保每个学生都能

6、参与到讨论中，并有机会表达自己的想法。三、口语交际实践环节：这个环节是检验学生口语交际能力的重要环节。教师需要创设情境，让学生在实际的语言环境中进行交流。在这个过程中，教师需要关注学生的表达能力和倾听能力，并提供适当的反馈和指导。五、课堂拓展环节：这个环节是学生对所学内容进行拓展和延伸的过程。教师需要关注学生的拓展思路和能力，并提供适当的引导和帮助。六、评价与反馈环节：这个环节是学生进行自我评价和同伴评价的过程。教师需要关注学生的评价标准和反馈方式，并对学生的评价进行点评和指导。八、教学设计与实施建议环节：这个环节是教师对学生学习需求的了解和教学策略的调整过程。教师需要关注学生的学习需求和教学效果，并根据学生的反馈进行教学调整。