幼儿园大班科学《垒高》教案设计.doc

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1、幼儿园大班科学垒高教案设计第一章：活动目标1.1 认知目标：让幼儿能够理解垒高的概念，知道什么是垒高以及如何垒高。1.2 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力和耐心，学会如何稳定地垒高物体。1.3 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和探索欲望，增强合作意识和团队精神。第二章：活动准备2.1 教具准备：准备各种形状和大小的积木或其他可以用来垒高的物品，如塑料杯、积塑等。2.2 环境准备：在一个宽敞的场地上进行活动，确保幼儿的安全。第三章：活动过程3.1 导入部分：通过一个简单的堆叠游戏，引导幼儿观察和体验垒高的过程。3.2 主体部分：3.2.1 教师示范：教师展示如何垒高积木，边演示边讲解垒高的步骤和注

2、意事项。3.2.2 幼儿实践：幼儿分成小组，每组选择适合自己的材料进行垒高实践，教师巡回指导。3.2.3 探索环节：鼓励幼儿尝试不同的垒高方法和形状，引导他们发现垒高的稳定性和平衡性。第四章：活动延伸4.1 家园共育：鼓励幼儿与家长一起在家中进行垒高活动，记录并分享他们的成果。4.2 环境创设：在幼儿园的环境中，设置一个垒高区，让幼儿自由地进行垒高活动，培养他们的创造力和想象力。第五章：教学评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣，记录他们的表现和进步。5.2 幼儿技能掌握：评估幼儿在垒高活动中的技能掌握程度，如手眼协调能力、耐心和合作意识。5.3 幼儿情感态度：关注幼儿在活动

3、中的情感态度，如积极探索、乐于合作和分享经验等。第六章：活动注意事项6.1 安全第一：在活动中，确保幼儿的使用材料安全无毒、无尖锐边角，避免活动中发生意外伤害。6.2 观察入微：教师应时刻关注幼儿的行为，及时发现并指导错误的垒高方法，避免倒塌造成伤害。6.3 耐心引导：对于垒高过程中出现困难的幼儿，教师应给予耐心指导，鼓励他们尝试和坚持。第七章：活动反思7.2 幼儿反馈：向幼儿询问他们对活动的看法和感受，了解他们对垒高活动的兴趣和收获。7.3 教学相长：通过活动反思，教师和幼儿共同成长，不断提高教学质量和学习效果。第八章：教学资源8.1 教具资源：除了积木和塑料杯等，还可以使用乐高积木、积塑、

4、磁性积木等多种材料。8.2 环境资源：利用幼儿园的角落或者户外空间，设置垒高区，提供丰富的垒高材料。8.3 信息资源：通过图书、视频等方式，让幼儿了解垒高的相关知识，如建筑物的结构设计等。第九章：活动调整9.1 难度调整：根据幼儿的表现，适时调整垒高的难度，满足不同层次幼儿的需求。9.2 教学方法调整：根据幼儿的反馈和参与度，灵活调整教学方法，如分组合作、竞赛等方式。9.3 活动时间调整：根据幼儿的专注力和活动进展，适当调整活动时间，保证活动的质量。第十章：活动评估10.1 幼儿表现评估：评估幼儿在活动中的表现，包括垒高技能的掌握、合作意识和创新能力。10.2 教学目标评估：对照活动目标，评估

5、幼儿在认知、技能和情感方面的达成情况。10.3 教学效果评估：通过家长反馈、幼儿作品和活动现场观察，评估教学效果和幼儿的参与度。重点和难点解析：重点环节1：活动目标的设计活动目标的设计是整个教案的核心，它直接关系到幼儿在活动中的学习效果。在制定活动目标时，需要充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平，确保目标既有挑战性又具有可达成性。重点环节2：活动准备活动准备环节中，教具和环境的选择对于激发幼儿的兴趣和探索欲望至关重要。教具应具有多样性，以满足不同幼儿的需求；环境应安全、舒适且具有启发性。重点环节3：活动过程活动过程的设计需要考虑到幼儿的参与度和兴趣。教师应通过有趣的示范、实践环节和探索环节，引导幼

6、儿主动参与，发现问题并解决问题。重点环节4：活动注意事项安全是活动注意事项中的重中之重。教师应时刻关注幼儿的安全，避免发生意外伤害。教师还应注意观察幼儿的行为，及时发现并指导错误的垒高方法。重点环节5：活动反思活动反思是教师教学经验和幼儿学习经验的重要积累。通过反思，教师可以了解活动的效果，发现不足并进行改进；幼儿也可以通过反馈了解自己的学习情况，提高自我认知。重点环节6：教学资源教学资源的选择和利用直接影响到教学效果。教师应根据幼儿的需求和兴趣，选择合适的教具和环境资源，以丰富教学内容。重点环节7：活动调整活动调整是保证教学活动顺利进行的重要环节。教师应根据幼儿的表现和反馈，适时调整教学难度和方法，确保活动达到预期效果。重点环节8：活动评估活动评估是检验教学效果的重要手段。教师应全面评估幼儿在活动中的表现，包括垒高技能的掌握、合作意识和创新能力等，以便更好地指导幼儿的发展。本教案设计围绕幼儿园大班科学活动垒高展开，从活动目标、活动准备、活动过程、活动注意事项、活动反思、教学资源、活动调整到活动评估，每个环节都紧密相连，相辅相成。教师应根据幼儿的实际情况，灵活运用教具和教学方法，关注幼儿的安全和兴趣，引导他们主动参与、探索和创新，以达到预设的教学目标。教师还需不断进行教学反思和调整，以提高教学质量和幼儿的学习效果。