乡镇小学调研工作报告.docx

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1、乡镇小学调研工作报告 第1篇：乡镇小学调研工作报告 乡镇小学调研工作报告 随着个人素养的提升，我们运用报告的状况越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。信任很多人会觉得报告很难写吧，下面是小编收集整理的乡镇小学调研工作报告，欢迎阅读与保藏。 为全面了解我县小学教学状况，加强小学教学教研常规工作，优化课堂教学，提高全县小学的教学质量和进一步推动我县小学新课改的深化开展，依据教化局领导的周密部署，教研室于20xx年9月16日20xx年9月27日由符永伟主任、曾德平副主任分成中学、小学组，组成的调研组，在不影响其他工作的前提下，对全县乡镇中心小学及抽查个别学校，进行了教学调研工作。现将本次调研状况汇

2、报如下： 一、调研内容： 1.“教化教学质量年”方案落实状况。 2.学校课程设置、课时保证和学科老师配备状况。 3.各学校加强和改进教学常规管理的状况。 4校本教研（包括联片教研）的开展状况。 二、调研方式 1看：看各类教化科研材料及记录、课外活动的开展状况； 2听：根据当日课程表随堂听课、评课； 3谈：与校领导、教研组长、及有关老师座谈； 4查：查学期教学安排、课时安排、查阅老师备课及教学反思、查阅老师作业布置及批改记录等。 三、检查中看到的成果 1.“教化教学质量年”方案落实状况 为了扎实有效地开展教化教学质量年活动，各校仔细贯彻20xx年度全省教化工作会议精神，始终坚持以提高教化教学质量

3、为宗旨，主动创建规范化学校，规范学校管理，深化基础教化课程改革，以课堂教学为重点，以校本教研为基础，以教化科研为动力，加强老师队伍建设，提高老师的整体素养，不断提高教化教学管理水平，把我县的教学质量推向新台阶。比较突出的学校如七叉中心小学、叉河中心小学。 2.教学常规方面 新课改虽然给学校和老师带来一些困惑，但是大部分学校的老师还是能想方设法不断探究，推动并优化课堂教学。有不少中青年老师主动探究新课改思路，钻研教材，努力使自己在课改这一平台上充分展示自己，并做到不备课不上课，保证课堂教学的质量。部分老师能做到刚好有效地进行教学反思，仔细批改作业。能够看出“立足课堂创新，展示教学魅力”的教风。比

4、较突出的学校如乌烈中心小学，教学常规能够规范管理，各项工作比较实在。 3.教研科研方面 检查中发觉，部分学校建立了相应的教研、备课组织机构，且有完整的安排与总结。学校能主动开展各种形式的校本教研活动，定期组织集体备课，同心同德，同谋共计。立足于“加大校本教研力度，促进老师主动发展”。较为突出的学校如海尾中心小学，各项材料多年来一应俱全且归档分类，作为乡镇中心小学能够做到这一点实属不易。 四、检查中发觉的不足 1.教学常规方面 -就上课而言。教学过程中，依旧存在部分老师唱独角戏，学生参加面不广，参加性不深，流于形式的现象。有些老师教学时只关注外在的形式，追求表面的喧闹，放手不够，不注意评价的激励

5、性，缺乏三维目标的整合实力，不能组织有效的学生学习活动。特殊是复习课、练习课、等课老师教法单一，课堂教学气氛沉闷，随意性较大，教学打算不充分，重难点不明确不突出，对学生状况和教材的分析不到位，难于调动学生学习的主动性，教学效果难求实效。 -就备课而言。许多老师对写教案的重要性重视不够，对教材钻研不深化不透彻。认为备课在心中即可，于是写教案变成抄教案。结果是备课缺乏针对性，其后果是课堂教学抓不住重心，教学语言贫乏，干吧无味，随意性大，口头语甚至方言运用过多，无法激发学生学习的.爱好和欲望，其教学效果可想而知。各校老师备课缺少教学反思记录。 -就作业的布置与批改而言。有的老师作业布置泛滥，缺乏自主

6、性、趣味性与开放性。有部分老师批改作业马虎草率不够细致，也有的老师信马由缰或批改作业不刚好。有的学校老师批改作业还是用优、良、及格作为评分标准。 2学校未能按新课程标准支配课时 有部分学校由于领导重视不够和客观条件限制，学校英语、体育、音乐、美术等课时支配的新标准与现实老师配备之间存在冲突，未能按新课程标准开齐上足这些课。 3.教研科研方面 -就教研活动而言。虽然有的学校正常开展了校本教研活动，但是一些相关的记录却不完善，甚至有的学校只停留在制度的层面上，没有形成老师的自觉行为，老师的有效参加度低。教研活动范围和领域狭窄，形式单调，主要以听课、评课、说课活动和学生作业展评为主，缺乏理论指导，缺

7、乏整体规划，教研主题不明确，教研活动形式和内容单一，教研活动与教学实践脱节，教研手段落后，教研成果薄弱。 -就集体备课而言。集体备课是探讨老师课堂教学的详细问题，发挥集体的才智，从而达到资源共享。部分学校的集体备课，存在走形式现象或者没有把集体备课作为教研的重点来抓。 -就课题立项而言。“以研兴教，以研兴校”的观念仍旧流于形式。从全县的教化教学状况可以看出，要使老师真正深化地探讨教学，还须要很长一段路。新课改提倡老师是探讨者，教室是探讨室的理念还没有深化人心。老师在课堂教学中要擅长发觉问题，思索问题，从而解决问题的意识还没有形成。各校在此问题上的相识不到位并缺乏一套详细的教化科研管理机制。 五

8、几点建议 1.加强教学常规工作的管理。抓教学常规工作既是一个老话题，也是一个永恒的话题。从调研中可以看到这方面的工作还须要改进和加强。要做好这项工作，须要学校领导特殊是校长要仔细思索和努力解决如下的问题： （1）如何有效解决备课与写教案的关系； （2）如何处理个人备课与集体备课的关系； （3）如何解决老师擅长写教学反思的问题； （4）如何提高课堂教学的有效性，（特殊是练习课、复习课、）； （5）如何加强作业的布置与批改的针对性等等。 解决这些问题既要有学校的制度做保证，也须要肯定的方法做指导，更须要校长的人文关怀做依托。 2加强专业老师的配备。 全县小学专业老师特别紧缺，部分农村小学专业老师缺

9、编，专业老师数量不足，业务素养不高的问题，特殊体育老师兼职人员较多。这是我们应当正视的现实。 3.真正树立“以研兴校”的思想。 通过调研可以看出我县小学的教研方面还存在很多不足：如形式喧闹，老师收获甚少，追求数量，忽视质量；探讨形式单一；科研意识不强。 (1)如何使老师转变观念，提高意识，使自己真正成为探讨者； (2)如何撰写教学反思、教学案例、教化叙事； （3）如何确立科研课题，通过课题探讨真正提高课堂教学效率，提升老师自己的专业水同等等。 全部这些，都须要学校的领导和校长给以引导和指导。 4.学校应建立必要的学习制度。 作为学校不论是抓教学常规工作，还是搞教研科研，目的只有一个，那就是提升

10、办学水平，提高办学质量。要达到这个目的，必需有一支高素养、爱岗敬业的老师队伍。为此，学校要有一套保障老师仔细钻研业务和刻苦学习教化理论的学习制度。 学习是一种看法，学习是一种挑战，学习是一种提升，学习是一种超越。只要大家能坚持不断地学习，肯定会在自己的职业生涯中有很大的进步。第2篇：乡镇小学调研工作报告 这篇乡镇小学调研工作报告范文很有代表性，送给你。 乡镇小学学校调研报告 写调研报告肯定要照实地反应调研的详细状况，下面是小编为大家收集的关于乡镇小学学校调研报告，欢迎大家阅读参考！ 依据回民区人大常委会工作支配，为不断推动我区农村小学义务教化工作，努力促进城乡教化均衡发展，回民区人大常委会教科

11、文卫工委，于4月下旬深化我区攸攸板镇对12所农村小学义务教化状况进行了实地调研，现将调研状况报告如下： 一、基本状况： 我区现有农村小学12所，全部分布于攸攸板镇辖区内，校内总占地面积109233平方米，建筑面积平方米，编内老师164人，（含学区人员9人），代课老师37人，共设89个教学班，学生2103人。 多年来，农村学校的存在，基本解决了我区各行政（自然）村和农村外来人口中适龄儿童对义务教化小学阶段的需求。20xx年以来，各农村学校在区教化局的领导下，义务教化的基础逐步夯实，学龄期儿童少年入学率逐年提升，现我区农村人口712岁儿童入学率已达到101%。上岗老师合格率由以前的%到现在的101

12、%（含代课老师），师资结构渐趋合理，学校管理和学生素养逐年提高。学生升学方面，农村籍学生已全部列入全区派位，享受与城区同等待遇。 截止20xx年末，12所农村小学中，有内蒙义务教化示范校1所（什拉门更小学），市级义务教化示范校5所（西龙王庙小学、东乌素图小学、坝口子小学、孔家营小学、塔布板小学）。 近年来，我区将努力推动义务教化均衡发展作为重要工作任务，明确目标、步骤和工作措施。区政府及主动统筹各项，协调各方力气，保障教化优先发展。农村各学校已实现义务教化经费在财政预算中独立单列，近三年义务教化预算内经费拨款、生均教化事业费、生均日常公用经费逐步提高，公用经费部分（20xx年）依照（取暖/生/

13、年，/生/年）标准下拔，做到了“二免一补”全覆盖（未含养分餐）。各校分别属具有法人资格的事业单位，但因历史缘由绝大多数学校为村集体兴建，校内土地性质多为村集体全部，校内校舍产权尚不明确。 各学校根据区教化部门义务教化规范要求，仔细落实教学安排，开齐开足了各门课程，仔细落实了国家、地方、校本课程的三级课程体系，学校特色建设工作从无到有得到长足发展，农村老师的“国培“正在进行，特殊是信息技术教化工作，在区教化局的主动努力下，在20xx年初农村学校全部做到了多媒体设备进课堂，学校的光纤宽带即将开通，校长、老师的信息技术运用培训正在进行中，预示着我区农村学校即将全面进入多媒体信息技术教化时代，并首次做

14、到了设备配备、应用与城区同步。为我区农村的教化现代化奠定了良好基础。截至目前，我区农村有内蒙级现代教化技术优秀学校1所，市级现代教化技术优秀学校6所。 在区教化局的指导下，攸攸板镇学区和各校分别制定了20xx20xx学校（教化）发展规划，规划仔细分析了当前农村学校面临的困难和问题，机遇与挑战，明确了在今后23内在学校管理、师资队伍建设、教学质量的提高、特色建设、环境改造等方面的努力目标与工作方向，农村学校的管理工作正在向科学、有序、具有前瞻性发展。 二、存在主要问题： 1、农村学校生源削减干脆影响学校的长期发展 受教化规划布局、教学环境、师资力气，农村城市化后人口外流和农村自然诞生人口削减以及

15、农村家长追求更好的教化环境，纷纷择校进入城区学校上学等现实条件影响，12所农村小学除塔布板小学、攸攸板小学等34所小学能够按安排完成年度招生安排外，绝大多数农村小学新入学学生人数普遍偏少。个别学校新生入学数不足十人，全校师生不足四十人，而学校生均经费预算支配又和在校人数干脆挂钩，因学生少导致预算内教化经费相应削减和学校的建设发展维护所须要的经费支撑不成正比，教学环境长期得不到充溢改善又进一步加剧了生源的流失。 2、校内基础设施陈旧，校舍平安堪忧 12所农村小学，除攸攸板小学、塔布板小学外，其余10所（段家窑小学、坝口子小学、一间房小学、厂汉板小学、东乌素图小学、刀刀板小学、倘不浪小学、什拉门更

16、小学、孔家营小学、西龙王庙小学）均为上世纪村集体自行建设的简易结构建筑，缺少统一规划设计。多年来，校舍老旧导致供电、供暖、供水线路管路老化，时常发生供暖、引用水管泄漏、跑冒，屋顶防水维护不足导致教室大面积漏水时常发生。学校对出现的问题只能进行局部处理，导致积累的问题越来越多，无力进行彻底解决。其中9个土质操场无基本表面处理，干脆袒露运用，周边绿化、硬化严峻不足；1个水泥场地，表面已严峻破损，无法运用。20xx年，经攸攸板学区、区教化局排查测算，农村学校在校舍修理、校内初步环境改造、部分平安隐患解除整治（不含校舍主体结构）方面需万元基本投入。 xx年，在我区实施校舍平安加固工程时，经相关部门鉴定

17、，以上校舍无修理、加固价值，都需拆除重建，后因种种缘由未列入我区校安工程。现这些校舍均已不同程度存在墙体开裂、表皮脱落现象，抗震等级不达标，存在重大平安隐患，急需引起主管部门及政府的高度重视。 3、师资不足，补充的代课老师经费无法落实，出现老师欠薪现象。 因历史缘由，农村学校长期存在办学基础薄弱、师资不足、队伍不稳定等问题。依照xx年的编制，农村小学每班定编人，30人以上人，而城区定编每班人，老师配备存在差距（但考核标准、课程开设与城区是一样的），加之结构性缺编与正常减员，所以长期以来我区农村小学只能外聘部分代课老师顶岗，解决师资不足问题。经费则由区（镇）政府预算列支，现各校共有代课老师37人

18、，全年预料经费50余万元。 从20xx年起（含20xx年），区财政部门预算批复中，取消了该项经费预算，攸攸板学区和各学校除基本教化费用和生均公用经费以外无其他经费来源。且农村学校规模小、人数少，无法形成经费的规模效应，如运用生均公用经费支出代课老师工资，又不符合上级教化和财政部门相关规定（呼教化局财政局【xx】6号）：“生均公用经费不得用于人员经费、车辆购置、基本建设投资、偿还基建债务等方面的开支”，现各农村学校均无力化解这一问题，代课老师从今年1月以来已欠薪至今。 4、无经费保障校内安保人员长效工作机制无法落实 在学校平安工作方面，攸攸板学区、区教化局高度重视，从制度建设、责任落实、检查排查

19、等方面做了大量工作，但农村学校的校内平安状况始终严峻。位于拆迁区、城中村的学校道路损坏、排水不畅普遍存在，特殊是学校保安，虽经学区、学校多次与所在村沟通协调，抽调部分综治人员到校帮助，但截止目前，多数学校仍存在无安保人员或安保人员脱岗和兼职的状况，无法刚好有效处置校内发生的紧急平安事务，校内安保工作亟需政府投入，予以保障，但在20xx年预算中未予支配。 5、学区工作人员无经费保障，无法刚好有效开展工作。 目前，攸攸板学区工作人员9人，分别负责农村小学的教学教研、平安督查、团队计生、工会、党组织、农村学校的“校财局管”、老师评聘、医疗、住房公积金管理、校内修理、城乡手拉手、镇村协调等工作，依据要

20、求从xx年起，区编办取消了学区编制，但考虑工作实际，学区拟逐步撤销。20xx起，区财政不再支配工作经费，致使学区工作无经费保障，教科研人员无法进行培训提高，日常运转举步维艰，无法履行相应职能。 三、几点建议 1、建议区政府统筹考虑我区农村教化存在的困难与问题，落实主体责任，明确在近一阶段内解决农村教化问题的措施与方法，切实保障运行所需的基本支出，使“安心办教化，稳步提质量“成为我区教化工作者的共识。 2、建议制定针对长期在农村工作和志愿在农村工作老师在职称评聘、工作岗位补贴等方面的倾斜实惠政策，使从事农村教化的老师留的住、干的好，充分体现政府对农村教化、老师的关切和支持。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页